把握事物发展的根本规律,强调探索规律,强调科学性、效率性、可重复性和事物发展过程的最优化。而教研则侧重于实用研究,注重具体学科的章节及相应教学法的研究,着重初级的效果评价。从研究的思维看,科研在注重探索实践的同时,侧重于理性思考,注重把实践的经验上升到理论的高度,进行理论的归纳、演绎、概括与抽象,既强调科学理论的指导作用,又强调把经验认识经理性思考后,抽象概括为科学理论的描述。而教研不象科研对理性思维的要求高,偏重于感性的朴素的经验描述。教学过程与研究步骤的比较教学过程研究步骤确定教学主题确定研究课题制定教学目标制定研究目标确定教学内容确定研究内容构思教学设计与教法设计研究方案和方法按设计教案开展教学按研究方案展开研究根据反馈调整教学依反馈调整方法策略检测成绩以观成效评估研究成果实效性2、课题实施过程2.1、根据课题类型,搞好研究设计。应用性研究课题的设计。要突出“应用”。经验研究性课题的设计。要突出通过经验总结得出理性认识和揭示规律的主题。实验性课题设计。要突出“实验”的特点,充分体现实验要求。返回2.2实施课题研究2.2.1搜集资料认真搜集资料怎样搜集资料?围绕研究主题的指导思想,根据课题研究需要进行资料收集设计科学、明确的搜集资料的工具采用适当的科学方法广泛搜集资料按计划进行收集和采集基础材料和原始数据注重资料、数据的客观性五个途径去获得所需要的资料直接由已经出版的各种文献资料影视媒体、电子出版物(光盘资料)、网络中获得网络资料通过调查问卷和访谈表中获得的原始资料通过个别交流来搜集通过参加学术会议来搜集设计调查问卷2.2.2整理资料整理资料一般分为以下几步:1、核对资料2、选择论据3、汇总统计4、综合加工。2.2.3分析资料1、定性分析:定性分析就是对研究对象进行“质”的方面的分析2、定量分析:“量”。主要有统计分析方法和测量方法3、综合分析:定性分析与定量分析相结合
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