”是教师备好课的又一重要条件Р(1)要了解学生的原有知识基础、智力发展水平、学习习惯和兴趣爱好等,达到“心中有学生”;Р(2)还要了解全班学生的一般情况,又要了解学生的个别差异,以便区别对待;Р(3)根据每一课教材的备课情况,研究学生会在接受新知识时可能出现的问题,能作出较为正确的预见等。Р2、在了解的途径和方法上有:Р(1)从学生的档案中了解学生,或者直接深入到学生之中通过与学生(特别是后进生)谈话来互相间进行了解;Р(2)可以听取班主任及科任教师对该班学生思想、纪律、学习等情况的介绍以达到了解;Р( 3)利用召开有各方面学生代表参加的座谈会,听取学生对教学上的意见和要求的同时进一步了解学生等。Р1、以语言传递信息为主的方法:讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法;?2、以直接感知为主的方法:演示法、参观法?3、以实际训练为主的方法:练习法、实验法、实习作业法;以欣赏活动为主的方法;以引导探究为主的方法) ?4、每一节课具体教材内容不一样,要求的教学方法也不同。?无论选择哪种方式的教学方法,其中“启发式”是它的核心Р五、教学有法、但无定法、贵在得法。这是准备和计划教学的手段Р六、备教学流程Р开课(展示目标、任务)----自主学习---有效互动---魅力精讲---当堂过手(记忆、练习、拓展运用)---生成创新---结课---课外作业的布置;Р“三三制”教学方式,即每一堂课教学时间尽可能做到三个三分之一,教师讲授、学生自主合作探究学习、巩固练习各占三分之一Р七、编写教案Р首先要构思并提出设想,包括本节课的中心内容是什么,重点、难点是什么,关键是何处等。Р其次,对一些技术细节在教案上要进行细化并体现出来,如复习哪些内容;采取何种形式提问哪些学生;怎样运用启发式把问题交待清楚;在解题中哪些学生易出错,如何防止,哪些地方学生会易模糊,如何提醒;对突发事件应如何处理等Р谈谈如何上好一节课
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