学前儿童音乐教育第一章音乐与学前儿童音乐第一节音乐一、音乐的本质音乐是通过有组织的音响运动,创造音乐形象,表现感情思想,反映社会生活的艺术形式。音乐是社会生活的主观反映,是一种社会审美生活的主观反映。二、音乐的基本特征(一)音乐是音响的艺术(二)音乐是听觉的艺术(三)音乐是时间的艺术(四)音乐是情感的艺术(五)音乐是表演的艺术三、音乐的功能(一)音乐的教育功能 1、陶冶情操,净化心灵 2、启迪智慧,诱发灵感(二)音乐的其他社会功能 1、保健功能 2、娱乐功能第二节学前儿童音乐学前儿童音乐指的是学前儿童所从事的音乐艺术活动,反映了学前儿童对音乐的感受、理解、表现和创造以及他们对周围世界的认识和情感。学前儿童音乐特点: 愉悦性感染性二、学前儿童音乐能力的发展音乐能力是指个体从事音乐实践活动的本领。它包括从事演唱、演奏、音乐欣赏、音乐创作等方?活动的本领。音乐的感?力是指?音乐作??反映的情??思想感情的体?能力。音乐的表现力是指?音乐感?能力的???, ????音乐的???感?,通过??的?音?动作表???的能力。(一) 0-3 岁儿童音乐能力的发展(略) 能准确地唱一些简单的歌曲 5-6 岁的幼儿的幼儿想唱好歌曲知道记歌词有情绪反应 3-4 岁的幼儿的幼儿能借助一些词汇描述自己对音乐情绪的体验 4-5 岁的幼儿的幼儿(二) 3-6 岁儿童音乐能力的发展第二章学前儿童音乐教育的作用第一节学前儿童音乐教育的作用陈鹤琴: “儿童生活音乐化”苏霍姆林斯基: 童年就如同不可缺少的游戏和童话一样,也不可缺少音乐。柏拉图:音乐对人的性格形成有极大的影响,特别是在净化、美化人的心灵世界方面有着不可取代的特殊作用。加德纳:人类有八种智力潜能,其中发展儿童的音乐智能是很重要的
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