音乐课程标准修订的背景(二)社会主义核心价值体系的提出一.音乐课程标准修订的背景(三)中国 10 年音乐课程改革的经验 1.音乐教育观念转变 2.音乐教学方式变化 3.音乐教学内容更新 4.音乐教学质量提升 5.音乐教师专业能力发展 6.音乐教育专家深入一线一.音乐课程标准修订的背景(四)社会不同层面的评价意见、修改建议和关注的热点问题“音乐审美指的是对音乐艺术美感的体验、感悟、沟通、交流,以及对不同音乐文化语境和人文内涵的认知。这一理念立足于我国数千年优秀的音乐文化传统,与我国教育方针中的‘美育’相对应,彰显音乐课程在潜移默化中培育学生美好情操、健全人格和以美育人的功能”。一.音乐课程标准修订的背景(四)社会不同层面的评价意见、修改建议和关注的热点问题热点问题 1:关于以“审美为核心”的音乐教育一.音乐课程标准修订的背景(四)社会不同层面的评价意见、修改建议和关注的热点问题热点问题 2:关于强化社会对音乐课程价值认识的迫切性(1)“前言”部分首先回答“音乐是什么”: “音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一,是人类通过有组织的音响实现思想和感情的表现与交流必不可少的听觉艺术,是人类精神生活的有机组成部分;作为人类文化的一种重要形态和载体,音乐蕴含着丰富的文化和历史内涵,以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展,满足人们的精神文化需求。对音乐的感悟、表现和创造,是人类的一种基本素质和能力。”一.音乐课程标准修订的背景(四)社会不同层面的评价意见、修改建议和关注的热点问题(2)“前言”部分对音乐课程价值做了明确定位: “音乐课程的价值在于:为学生提供审美体验,陶冶情操,启迪智慧;开发创造性发展潜能,提升创造力; 传承民族优秀文化,增进对世界音乐文化丰富性和多样性的认识和理解;促进人际交往、情感沟通及和谐社会的构建。”热点问题 2:关于强化社会对音乐课程价值认识的迫切性
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