的准确性、各学科间的立体交融性、广泛的应用性三大特征。高职学生主要是需要养成基本乐理的应用能力和独立识谱的能力,因此,理论要紧密联系实践,而将理论知识转化成实际应用(演唱、演奏)能力的养成,则更是需要学生通过自身的努力来实现。学生在学习《基本乐理》时,应注意以下几点:⑴学习乐理重要的是概念要清晰、准确,掌握乐理概念的前提是理解(将抽象的概念实例化);另外,“比较法”也是掌握乐理概念的重要方法,例如:在讲解“节奏与节拍”概念时,对比两个概念的区别,“节奏是音的长短关系,而节拍是音的强弱关系”,就不会混淆概念。⑵经常归纳总结,各种题型的解法。乐理解题方法具有较强的逻辑性,大部分都是运用概念和音乐公式解题的方法,每一步概念和公式都有理论依据,运用不准确就会影响解题的结果。⑶要充分了解基本乐理在实践应用的规律和特点,加强乐理与其它专业课的横向联系,注重各学科间的立体交融。例如:在学习大小调式和民族调式时,要结合中外的声乐、钢琴作品,对比、分析调式和调性,巩固所学知识的同时,也为钢琴即兴伴奏打下良好基础。⑷乐理的学习除了多做练习题,还应增加应用乐理知识的视唱题、弹奏题等实践题型,使理论知识应用化、实践化;同时也让学生明白学习乐理知识的目的是什么?六、教学考核与评价1.考核方式本课程采用试卷考核与综合能力考核的总体评价方法,评价学生学习效果。试卷考核占70%,在期末时采用“闭卷考试形式”进行评价。综合能力考核占30%,其中实践应用能力测评占20%,学习态度10%。2.考核要点按照本课程要求的学习目标进行考核,重点考查学生对基本概念是否清晰,对各知识模块的掌握程度,以及作为未来教师的书写能力是否规范;综合能力考核中,20%的实践应用能力测评,在平时提问中完成。主要考察学生理论知识的应用能力,与教学模式保持一致。可通过视唱、声乐、钢琴作品,以“演唱”、“演奏”的形式考核理论知识的掌握程度。
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