各种体裁和类别的歌曲,能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。袂 ∮聆听不同体裁和类别的小型器乐曲,能够随著乐声哼唱短小的音乐主题或主题片段,能够通过律动或打击乐对所听音乐做出反应。膀 ∮'能够初步分辨小型的音乐体裁与形式。聆听音乐主题并说出曲名。螇 【7~9年级】莈 ∮'聆听大合唱、组歌、室内乐、协奏曲、交响曲、歌剧、音乐剧、舞剧音乐及其他体裁的歌曲和乐曲,能够随着乐声哼唱音乐主题,并船运用适当的形式对所听音乐做出反应。袃 ∮通过欣赏音乐分辨不同的体裁与形式。聆听音乐主题并说出曲名和作者。薃 ∮'结合所听音乐,了解音乐体裁与形式在音乐表现中的作用。蒁 (四)音乐风格与流派袄 【1~2年段】羅 ∮'聆听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲或乐曲片段,初步感受其不同的风格。蚁 【3~6年段】袀 ∮,聆听中国民族民间音乐,了解有代表性的地区和民 族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和以京剧为代表的中国戏曲及曲艺音乐,体验其不同的风格。薅 ∮聆听世界部分国家的民族民间音乐,感受不同的音乐风格。螂 【7~9年级】螀 ∮聆听中国民族民间音乐,简单描述其不同的地域特点或民族风格,能够说出戏曲、曲艺的主要种类和代表人物。艿 ∮聆听世界部分国家的民族民间音乐,能够对其风格特点进行简单描述。莅 ∮聆听世界不同国家的优秀音乐作品,能够说出主要音乐流派的代表人物。袃二、表现膂 表现是学习音乐的基础性内容,是培养学生音乐审美能力的重要途径。教学中应注意培养学生自信的演唱、演奏能力、综合性艺术表演能力,以及在发展音乐听觉基础上的读谱能力。通过音乐实践活动促进学生能够用音乐的形式表达个人的情感并与他人沟通、融恰感情。虿 (一)演唱肆 【1~2年段】袅 ∮学唱儿歌、童谣及其他短小歌曲,参与演唱活动。芀 ∮能够用正确的姿势、自然的声音,有表情地独唱或参与齐唱。
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