使他们度过快乐而有意义的童年。”情境导入单元 9 幼儿教师教育口语 Page ?7 第一课沟通语人类社会已经进入信息时代,就整个社会来说,信息无时不在,无处不在。置身于这样的时代背景,一方面,幼儿的内心世界也日益丰富与复杂,许多幼儿表现出“早熟”的特点;另一方面,因为内心的丰富多彩, 幼儿也越来越需要成人的理解与尊重。那么,怎样才能走进幼儿的内心世界呢?良好的沟通是重要的途径与渠道。沟通语就是幼儿教师在教育活动中用来消除和幼儿之间的心理隔阂的教育口语。 Page ?8 沟通语的运用原则一、尊重原则 1.第一课沟通语良性的沟通以交际双方的相互尊重为前提条件,幼儿教师与幼儿的交流也是一样的。根据实践经验,孩子总是把他心里的话语告诉他信任的人。那么如何打开他们心灵的窗户?了解孩子的内心是第一步,尊重孩子的感受与情感是最根本的条件。那种自己高高在上,认为孩子年龄小、懂得的事情少的教师, 只能使孩子拒自己于千里之外;那种认为应该刻意维护自己的师表尊严而戴上面具与孩子交往,不能以心换心的教师,也很难赢得孩子的尊重与信任。 Page ?9 倾听原则 2.第一课沟通语教师要全面真实地了解孩子,就必须注意倾听孩子的言语。由于幼儿的语言表达能力还处于摸索与尝试阶段,有时甚至还不能清晰地表达自己的真实想法,个别时候还可能词不达意。这就需要幼儿教师有耐心与爱心,给孩子表达的机会,鼓励孩子表达。只有这样,教师才可能真正地了解孩子, 才能在与孩子的沟通中目标明确、有的放矢。 Page ? 10 沟通语的运用方法二、充分理解幼儿 1.第一课沟通语理解,首先意味着教师要明确了解幼儿的所思所想,知道他们的愿望、性格、爱好与情感,避免教育活动中的主观性和盲目性;其次意味着教师对幼儿应持有足够的包容态度,应发自内心地热爱幼儿,以真诚的态度平等地看待幼儿及他们的行为。唯此,才能架设师幼之间思想情感的桥梁。
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