入(二)教学内容一、身姿语1.行姿。说话的前奏,是给听众的第一印象,指一个人在行走时的具体姿势。教师在行走时,应当掌握正确的行进姿势,身体协调,姿势优美,步伐从容,步态平稳,步幅适中,步速均匀。2.坐姿。头部端正、躯干挺直、手臂摆放自然等。要注意观察对方身姿的交换,推测其心理状态,以此作出相应的调整。课堂上教师的身姿语是学生的第一印象。教师的站姿要端庄、稳健、挺直,给人以精神饱满的感觉。二、手势语1.上区。肩部以上,多表现积极、振奋、肯定、张扬等意义。幼儿教师要多用这种手势语。2.中区。肩部至腰部,多表现坦诚、平静、和气等叙述、说明的中性意义。3.下区。腰部以下,多表现憎恶、鄙视、压抑、否定等贬义。三、表情语1.常规性表情语。和蔼、亲切、热情、开朗,常带微笑,这是教师面部表情的基本要求,有助于学生产生良好的心理态势,创造和谐轻松的学习氛围。2.变化性表情语。随教学内容而产生喜怒哀乐,随教学情境与学生发生感情共鸣等。四、目光语目光是面部表情达意最丰富的渠道,是表情语中的核心。要根据实际需要恰当运用。例如,正视表示庄重、诚恳,斜视表示轻蔑,环视是与听众交流,点视具有针对性和示意性,仰视表示崇敬或傲慢,俯视表示关心或忧伤,凝视表示专注,漠视表示冷漠,虚视可以消除紧张心理等。教师的目光要有神采,用丰富的眼神使口语表达更加生动传神,用广角度的环视表达对每个学生的关注。注意目光中的赞许、制止、鼓励等意义。练习:眼睛会说话。要求学生抄录下文,准备片刻,一边说话一边配以动作。我生气的时候会瞪着眼睛;我高兴的时候会眯着眼睛;我伤心的时候会垂下眼睛流泪;我惊奇的时候会睁大眼睛;我注意听讲的时候眼睛会一动不动;我害怕的时候会闭上眼睛。七、作业、讨论题、思考题、课后练习八、课后小结九、参考资料第六堂课常规口语交际训练(三)一、授课题目(教学章、节或主题)听话与读说能力二、教学目的、要求(一)如何听
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