音乐实践活动中的审美感染过程来对幼儿实施教育影响的基本素质教育(3)学习一定的音乐知识技能,是使幼儿能够更好的参与音乐实践、享受音乐实践、并同时在音乐实践过程中获得发展的基本保证学前儿童音乐教育的几个基本问题总之,在幼儿园音乐教育中音乐作品是教育的媒介;审美感动是教育的手段; 幼儿基本素质的全面、和谐发展是幼儿音乐教育的终级目标。?二、幼儿园音乐教育的目标(一)几个基本文件 1、《学校艺术教育工作规程》(2002 年颁发) (明确指出艺术学科属于主科) 2、《全国学校艺术教育十年发展规划( 2001 —2010 )》(强调艺术教育的重要地位;是素质教育的重要组成部分) 3、《幼儿园工作规程》(1996 年3月颁布) 4、《幼儿园教育指导纲要(试行) 》(2001 年7月颁布, 2001 年9月实施) 学前儿童音乐教育的几个基本问题?二、幼儿园音乐教育的目标(一)几个基本文件(二)制定幼儿园音乐教育目标的依据 1、从幼儿的角度 2、从音乐的角度 3、从教育的角度音乐课程目标确定的指导思想从片面强调“通过教育学习音乐”转变为“通过音乐进行教育”。学前儿童音乐教育的几个基本问题?二、幼儿园音乐教育的目标(一)几个基本文件(二)制定幼儿音乐教育目标的依据(三) 《幼儿园教育指导纲要》的基本理念 1、终身教育的理念 2、“以人为本”的幼儿教育 3、面向世界的科学的幼儿教育学前儿童音乐教育的几个基本问题学前儿童音乐教育的几个基本问题(三) 《幼儿园教育指导纲要》的基本理念?1、终身教育的理念?教育必须关注幼儿在学习过程中,他们是因此而变得越来越热爱学习还是越来越厌倦学习?是越来越提高自我学习能力,还是越来越依赖教师、懒于思索?是在获得知识的同时体验到自尊自信、相互尊重,还是变得自卑、消极、自我中心?是变得越来越热爱生活,不断增长对社会的爱心和责任, 还是变得越来越悲观、畏缩、感情冷漠?
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