动中,放上各种塑料蔬菜玩具和娃娃家用具,幼儿可以随时边玩边唱扮家家。Р2、?指导幼儿回家观察爸爸妈妈做家务,动手做一些轻松的活。Р四、活动总结Р《扮家家》这个活动,能够充分调动了幼儿们内在的积极因素, 幼儿们情绪高涨,比如:让幼儿扮演爸爸妈妈,系上围兜、拿起铲子, 在音乐声中,体验感受到当“爸爸妈妈”的快乐,“洗菜、切菜、炒菜”等动作节奏形象、逼真,同时,在活动中,我适当的、恰当地运用一些鼓励、表扬等手段,使幼儿的学习热情始终保持在最佳的状态, 同时,调动幼儿劳动积极性,引导幼儿感受父母对孩子的爱,激发幼儿爱父母的情感,达到了情感教育的升华。在幼儿学唱的时候,首先要让幼儿记住歌词,教师的方法可以在变幻一下,效果会更好。让幼儿学会了,在来分角色演唱,这样孩子们不但能兴趣更浓,对歌词的内容才能理解的更透彻,唱起来才会得心应手。让幼儿进行表演的时Р候,教师的方法如果更新颖,幼儿就能学的更好。Р参考资料:Р张婕.国内外关于混龄教育的研究综述[J].新乡学院学报(社会科学版).2013 (05)Р王晓兰,李少梅,黎艳,李光丽.幼儿异龄互动中的同伴关系研宄[JL陕西教育学院学报.2012(02)Р田红艳,袁舶娟.混龄教育模式下幼儿教师面临的困难与建议[J] •现代教育科学(小学教师).2011(01)Р李阿芳,委玉珍.幼儿混龄游戏的社会性教育功能探析[J].中国校外教育.2010 (20)Р董会芹,刘倩,张文新.幼儿说谎与问题行为、家庭功能的关系[J].中国临床心理学杂志.2014(01)Р常红.浅议幼儿积极情感的培养[J].兰州教育学院学Р报.2014(01)Р李越.家庭因素对幼儿心理健康的影响分析[J].成功(教育).2013 (22)Р赵传玲.如何培养幼儿的合作交往能力[J].中国校外教育(理论).2008 (03)Р许云.培养幼儿合作意识的方法[J].安徽教育.2007(08)
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