的假发、发箍发卡、帽子丝巾、小花伞等物品, 供孩子自由选择。他们可以穿上美丽的衣服化妆打扮, 帅气漂亮地进行歌舞表演, 也可以带上自制的头饰, 装扮成角色模样进行故事表演和创编, 环境的创设引导幼儿将表演得更加投入和富有激情, 更加充分地展现自我。Р另外, 在表演区的创设中, 笔者注重环境的美与主题相结合。根据我班主题活动的开展, 不断地完善音乐表演区的墙饰设计, 并且投放相应学过的歌曲、律动、打击乐曲等图谱, 以及幼儿自制的情景图卡供幼儿进行活动。表演区活动规则里, 我们放上了小朋友操作及整理的四张图片, 潜移默化地培养孩子的良好习惯。这样利用丰富多变的环境长久地吸引幼儿的兴趣, 才能引导幼儿去创造性地游戏并获得快乐体验。Р2.3 加强适时适当的有效指导Р教师在音乐表演区要及时观察幼儿的活动情况, 适时进行指导以促进活动开展。幼儿在主动探索、创作的过程中, 体验到了表演的乐趣和享受掌声的成就感。虽然节目可能是稚拙孩子气, 但却充满了童趣, 体现了孩子们自身最想表达的意愿。教师应注重观察、及时倾听、点拨帮助, 引导幼儿在表演的过程中不断地去体验创造, 获得快乐。Р2.4 提高音乐表演区的活动评价Р在音乐表演区活动中, 要进一步提高活动质量, 就要提高对活动的评价。为了促进幼儿的发展, 应多让幼儿学会自我评价, 介绍在活动中是怎样玩的?出现了什么问题?是怎样解决的?幼儿之间分享经验, 相互学习, 教师帮助其整理经验, 也为下一次活动提出新的要求, 激发他们更深层次游戏的兴趣和热情。Р总之, 音乐表演区活动是幼儿十分喜爱的, 在活动中, 应重点引导幼儿跟随自己的兴趣去体验、创造, 只有让幼儿自由大胆地去表现、表达, 才能尽情地发挥其想象力和独创性, 感受演出的快乐和成就感。“小舞台, 大成长”, 这种自由探索和创造的音乐表演区活动是提升幼儿音乐素养、激发幼儿音乐灵感的快乐源泉。
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