活动,要求学生在探究活动中达成具体的学习目标。打出小圆形叶片(30片):用打孔器在生长旺盛的绿叶上打出(直径为1cm,注意避开大的叶脉)二、实验原型(参考案例)叶片内气体:用注射器(内有清水、小圆形叶片)抽出叶片内气体小圆形叶片沉入水底:将内部气体逸出的小圆形叶片放入黑暗处盛有清水的烧杯中,小圆形叶片全部沉到水底?时间长?操作繁琐?探究因素单一1、实验材料的改进①用金鱼藻代替菠菜叶,将金鱼藻倒置,观察茎的断面冒气泡的数目。无须再准备打孔器与注射器。②用不同浓度的NaHCO3溶液代替富含CO2的清水,为绿色植物光合作用提供CO2。2、实验设计的改进改进后的实验装置可以一次探究多种外界因素对光合作用强度的影响,包括光照强度,二氧化碳浓度,光质和温度四个因素。三:实验改进与创新..............半透光全透光全透光红光绿光全透光5%NaHCO35%NaHCO3 1%NaHCO35%NaHCO35%NaHCO3 5%NaHCO340℃ 40℃ 40℃ 40℃ 40℃ 0℃(冰水)四:实验器材与装置普通玻璃试管、锥形瓶、透明水槽、试管架、黑藻、1%NaHCO3溶液、5%NaHCO3溶液、处理成红色、绿色和半透光的玻璃试管、冰块等。1 2 3 4 5 6时间短、现象明显,可以在一个课时内可完成,学生可以由明显的实验现象得出相关实验结论。生物学科素养(实验综合设计能力)得到进一步提升,由单一因素拓展为多种因素。操作简便,取材方便,可由课堂实验拓展为课外探究实验,由学生在家庭中完成。本文欣赏结束红藕香残玉簟秋,轻解罗裳,独上兰舟。云中谁寄锦书来?雁字回时,月满西楼。谢谢欣赏!!
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