立,第二步正立,调换一下,可不可以?通过这个环节,我希望学生们认识到科学探究的严谨性,并逐步养成多思、善问、缜密思考的习惯。六、畅谈收获学以致用1、影响压力作用效果的因素?2、本次实验的结论是什么?3、在本次试验中用到了什么探究方法?4、你能用今天所学的知识来说一说我们的书包带应该宽一点还是窄一点?5、回答本节课开始老师呈现的两种情景的原因。6、如果一个人和一头大象站在地上,压力的作用效果哪个更明显呢?7、请同学们课后再寻找身边的物体,看是否还能设计出其它的实验方案?(前面三个问题的设计主要是让学生对本节课进行系统的理解,也就是本节课的板书。第四、第五两个问题的设计是让学生运用所学的知识解决生活中的实际问题,真正体现物理来源于生活,又应用于生活的思想。第六个问题的设计,是为下一部分压强概念的建立提供思考空间。第七个问题的设计使得本节课的探究思想得到升华,激发学生的发散思维。第六、第七作为本节课的作业,留给学生课后完成。)板书设计一、影响压力作用效果的因素:1、压力的大小2、受力面积的大小二、实验结论:1、相同压力时,受力面积越小,效果越明显。2、相同受力面积时,压力越大效果越明显。二、实验方法:控制变量法第五部分:教学反思与自我评价教学反思:成功:本节实验课利用教室引导、学生自主设计实验的形式教学,增强了学生的创新意识,提高了学生的观察实验能力和创新能力。成果:整个实验中,学生积极参与实验设计、讨论,运用大量生活中的物品,设计了多种实验方案,使学生在参与的过程中,获得了知识。不足:在设计多种实验方案时,学生不免出现各种因素考虑不周全的现象,而在实验过程中,老师没有及时地做到引导。自我评价:以上是我对“探究影响压力作用效果的因素”这节实验课的设计,我觉得在课堂创新、实验开放性等方面仍有提高的空间,希望各位评委、各位老师批评指正。谢谢各位评委、各位老师!欢迎大家到美丽的西藏来!
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