为补充仪器,将已设置调试好的甲、乙两瓶枝条分别放在风扇(开动风扇)和没有风的地方。每隔一定的时间,测量液面的高度差。改变风速差重做一次,观察结果有什么不同?填写下表:Р实验次数Р风速Р实验现象Р现象解释Р结论Р第一次Р甲Р__分钟液面有高度差是__Р乙Р第二次Р甲Р__分钟液面有高度差是__Р乙Р(三)、得出结论Р在各小组汇报实验设计方案、报告实验结果,并对结果作简要的解释和得出有关结论的基础上,完成下表内容,作为影响蒸腾作用强弱因素的结论。Р影响因素Р蒸腾作用与各种因素的关系Р叶片Р环境Р因素Р温度Р湿度Р阳光Р风速Р(四)、运用有关因素对蒸腾作用的影响的原理解释下列生产活动的意义:Р绿化工人在移植树苗时常去掉部分枝叶。Р(2)菜农在移植菜苗时常在雨后或傍晚进行,并且移植后要马上浇水、遮光。Р(3)新移植的盆花要把它放在背光背风的阳台上。Р五、实验说明及反思:本次实验是对影响植物蒸腾作用强弱因素的探究,我把学生分成小组,让各小组学生自己设计实验,自己动手实验。通过实验探究,使学生初步感知探究式学习方式的基本步骤,理解蒸腾作用在生产活动中的应用。教师通过组织学生开展影响植物蒸腾作用强弱因素的一系列的实验探究活动,进一步培养他们质疑、解疑、总结的能力。通过课本知识的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动,增进学生对蒸腾作用概念、意义等科学思想的理解,发展学生的科学思维能力,提高学生的分析问题和解决问题的能力。教师通过课外实验,培养学生乐于探究的求知精神,追求真理的科学精神,养成认真、严谨的科学学习习惯。Р这次实验的成功,大大提高了学生对生物的兴趣,也使学生增长了不少课外知识,加深了对植物蒸腾作用的理解,并体会到了自己动手实验的乐趣与收获。同时使学生还懂得设置对照实验和重复实验的必要性。Р参考文献:义务教育课程标准实验教科书生物学七年级上册。Р «生物学教学»2002年第12期
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