算单位要统一,理解问法是关键。Р学生笔记。Р学生学会总结、归纳和应用。Р六、课后巩固:Р 布置学习任务:Р①完成活页题。Р②进行归类分析,总结汇总典型题于笔记本上。Р 学生课后完成。Р 巩固新知,加强基础。Р八、板书设计:Р (一)光合作用的总反应式:Р光能Р Р叶绿体РCO2 + H2O (CH2O)+O2Р光能Р叶绿体Р或 6CO2 + 12H2O C6H12O6 +6O2 +6H2OР (二)影响光合速率的因素:Р1、内部因素:Р①同一植物在不同的生长发育阶段光合速率不同;Р②同一植物不同部位的叶片光合速率不同;Р③同一叶片的不同的生长发育时期光合速率也不同。Р2、(外因)单因子对光合作用速率的影响及应用:Р①光照强度; ②CO2浓度; ③温度。Р3、多因子对光合作用速率的影响:Р Р九、教学反思:Р本节课值得肯定之处:精心设计了教案和学案,认真分析新课标与新教材,大胆取舍,合理整编了教材,影响光合速率的因素交给学生自学,培养了学生的自学能力。教学重点放在构建生物坐标曲线图模型,通过绘制坐标曲线图,激发学生学习动机,根据在不同条件下光合速率的推测,逐步引导学生根据数学知识建构曲线模型;并引导学生利用数学语言来解答生物问题,培养学生提取数据,处理数据和建立简单的数学模型的能力,有利于学生跨学科综合能力的形成。教学过程符合学生认知规律,注重科学方法的训练,教学重难点落到位。Р本节课有待改进之处:由于学生的数学基础较差,数学模型建构过程耗时较长,导致后面关于“应用”的讨论略显仓促,学生展示的时间较短,语言表达能力训练比较少。教学过程教师虽然注重了师生互动,学生活动设计也较多,但仍然是教师引导学生的学习过程,学生讨论与交流时间较少,学生间的合作体现不明显,没有给学生充分展示才能的机会。Р参评教案Р“影响光合作用的因素”坐标图形题专项训练Р教学设计Р富Р县Р高Р级Р中Р学Р左婷
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