分离。Р四、Р提高学生解决Р提高蔬菜大棚产量可以考虑补充干Р学生利用新获得的知识解决新问题。Р拓展迁移Р实际问题的能Р冰,补充白光,改变昼夜温差等。Р(Elaborate)Р力Р五、Р充分利用小组Р在探究性实验设计和实施中,组织开Р学生进行自我评价、相互评价,并体Р评价反馈Р合作的力量,Р展学生的自我评价、相互评价和老师Р验合作和成功带来的喜悦。Р(Evaluate)Р调动学生学习Р点评。Р的积极性Р六、反思总结Р1.充分发挥兴趣小组在探究性实验课堂的作用Р探究性实验任务重、挑战大,仅仅依靠任课老师和实验老师难于完成。兴趣小组的同学不仅全程参与开发了全新的光合作用探究仪,为开发探究仪提供金点子;而且指导各个大组同学开展实验,充当课堂的小助手。Р2.学生分组实验教学中尝试表现性评价Р表现性评价侧重于评价学生实际操作能力。本实验尝试对学生实际操作和学业成果两个方面进行评价。本实验的导学案(附件 1)和评价量表(附件 3)是我们教学的新尝试,改变了以往单一的评价方式。Р附件 1 . 导学案Р探究环境因素对金鱼藻光合作用强度的影响导学案(第一课时)Р一、提出感兴趣的问题Р二、实验设计(第一次)Р1.实验目的:Р2.实验步骤:Р三、实验设计(第二次)Р选择你需要的器材和实验方案Р四、实验设计(第三次)Р1.实验目的:Р2.实验原理:Р3.实验器材及试剂:Р4.实验步骤:Р探究环境因素对金鱼藻光合作用强度的影响导学案(第二课时)Р五、数据处理(表格或图表形式):Р表格模板РNaHCO3 浓度_________Р温度___________金鱼藻质量________Р反应时间_________Р光照强度(lux)Р0Р3000Р6000Р9000Р12000Р15000Р18000Р21000Р起始液面高度(ml)Р最终液面高度(ml)Р氧气释放量(ml)Р六、实验结论:Р七、讨论及分析:
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