。 7.促进了学校图书资源的建设。开展课外读书活动,必须让孩子有书可读。因此,学校义无旁怠地要担负起为学生提供书源的责任。一方面,学校不断补充图书库,购买一些有时代气息的、适合各年龄段孩子特点的课外读物,学校所购课外阅读书目尽量考虑到与课内阅读目标相适应。我校学生阅读的图书,涵盖了各类专题如“人物传记”、“自然科学”“文学名著”“教育名著”“儿童文学”等等,向教师和学生开放。四、存在的问题及下阶段的计划(一)、我们在进行培养小学生课外阅读习惯研究中有成功之处,也有不少困惑:1、在课外阅读指导中,由于学生的个体差异不能很好地照顾到各个层次的学生需要。2.如何处理好学业负担和阅读时间上的矛盾还是一个待解决的问题,参与课题研究的教师的理性思考还不够,意识、能力还有待提高。在当今信息技术日新月异发展的今天,如何利用和开发课外阅读课程资源,不断为学生建构更加良好的课外阅读环境,也是急待解决的重要问题,我们将继续不断地探索下去。3、学生课外阅读的大部分时间都是在家庭生活中,亲子阅读的开展,使家庭课外阅读的质量得到了提高,但我们也发现,亲子阅读之间的差异是巨大的,很多家庭仍然缺失亲子阅读,如何使亲子阅读让每个家长和学生都接受、重视和坚持,还有待进一步研究。(二)、下阶段研究工作的计划:(2017年4月——2017年6月)1、学生能通过教师有意识地培养,养成良好的课外阅读习惯,提高阅读理解的能力。2、课题组对材料进行总结,整理分析,撰写研究报告,做好结题工作。3、能形成一定的研究成果的呈现,如论文的发表。4、针对存在的各种困惑,在已取得成绩的基础上,我们将不断地探究课外阅读习惯养成的有效策略,正确地处理各科学习和课外阅读的关系,合理安排学生课外阅读的时间,扎实开展学生的阅读活动,使每个学生的阅读真正取得实效。五、参加这阶段工作人员的名单:主持人:孙圆圆成员:杨仝童任珊协研人员:全校语文教师
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