握科学的阅读方法,提高阅读效率Р 俗话说“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”,对于阅读,光有勤奋是不够的,掌握科学的阅读方法猜是培养学生良好阅读习惯和提高学生阅读能力的不二法宝。培根说“书籍好比食品,有些只需浅尝,有些可以吞咽,只有少数需要仔细咀嚼,慢慢品味。所以有的书只要读其中一部分,有的书只需知其梗概,而对于少数好书则要通读、细读,反复地读。”所以,在浩瀚的书海中,要有针对的阅读,教师应该指导学生根据阅读内容和阅读要求来确定阅读方法。在做阅读题时,学生要根据题目要求适当的运用“精读、略读、快读”这三种技巧进行阅读。在进行课外书籍阅读,学生可以先自己问自己“为什么读这部作品?从这部作品中想得到什么?”,再选择恰当是阅读方法。Р 阅读是一个循序渐进、深思熟虑的过程,它要求与读者的听说读写相结合,从而提高阅读鉴赏能力。在阅读过程中,学生可以利用阅读笔记本记录下阅读的所感所想,或者对文章划分层次,进行由浅入深的阅读。在阅读中思考,易于激发我们的想象力、判断力以及推理能力等,掌握科学的阅读方法,能够提高我们的思维能力。Р 4 开展课外阅读活动,提升阅读品质Р 学生平时的阅读内容和范围都是很有限的,我们的阅读活动可以适当的延伸至课外。在课外阅读中,教师可以带领学生接触各种各样的文章和报刊,督促学生扎实的阅读,指导学生书写观后感,并利用课余时间开展一系列读书竞赛活动。在这个过程中要做到五个结合,即阅读分别于思想品德教育、课堂教学、课外活动、家庭阅读以及学生综合能力培养相结合。实践证明课外阅读活动不仅可以提高学生阅读能力,还能让学生进行自主学习,并提高了阅读审美。Р 5 结语Р 总之,我们应该根据学生阅读现状,分析个中原因,根据实际情况制定出指导策略。通过指导与研究,培养了学生课外阅读的兴趣,培养了学生课外阅读的能力,最终提高了语文鉴赏能力,使得语文教与学、读与写在课内外比翼双飞[4]。
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