的地方说;②找规律,猜图形。“这些图形是有规上做的竖式题放到课外.让学生选用自Р 进行割补.使连云港市的地形图成为一律的.下面的除法竖式呢”我话锋一转. 己喜欢的计算器完成:把课后的作业“联Р 个近似的长方形.量出这个长方形的长“请动手计算÷..这两道竖式系生活实际.说说生活中有哪些现象也Р 和宽.再根据地图的比例尺折算出实际题”随后.我把同学求的商.⋯⋯是依次不断重复出现”移到课堂孩子们Р 的长和宽.这样就可以求出咱们连云港.⋯⋯工工整整地写在黑板上“第又投入到对自然现象和生活实际的探Р 市的实际面积了。约是平方千米一题的商从小数第几位开始循环第二索——春夏秋冬、日出落、周一至周Р “这样做不好”.还没等教师予以评题的商呢”⋯⋯一切都按原先计划的那日、地球绕着太阳转、月球绕着地球转。Р 价. 台下早有同学小声议论.“岂不是把样推进.和预设的完全吻合。还有学生站起来说“人都是从出生到死Р 好好的一张地图给弄坏了吗”“老师.我们学循环小数有什么用亡.也是依次不断重复出现”.可马上有Р 生:还可以这样做.先在地图上画啊一位同学突然一问.班上哗然了孩人认为“这不是依次不断重复出现.因为Р 小方格.然后数数共有多少个小方格不子们都来劲了.纷纷举起小手:“学习像循人死了不能再复生”.“人死了虽然不能Р 满一个的按半格计算。只要求出每个小环小数这样的知识.没多大用处”“我认复生.可他还有儿子、孙子⋯⋯”瞧,唇枪Р 方格的实际面积就可以求出总面积。我为.刚才的竖式计算完全可以用计算器, 舌战了对于这类偶发事件.若坦然处Р 求出的答案是平方千米。从其余同免得浪费那么多的时间。”“我不同意,如之.并把它作为宝贵资源加以珍惜利用.Р 学的赞许眼神中.不难发现.他们已经接果学习确实需要.该花时间还是必要的”就能化险为夷而绝处逢生。Р 帅脚∞Р ⋯⋯⋯⋯⋯’⋯‘小学教学研宄’⋯⋯·⋯⋯一·⋯··⋯
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