耳(RobertBoyle)在一次实验中,不小心将盐酸溅到紫罗兰花瓣上,过一会儿,他惊奇地发现,紫色的花瓣出现了红点点。波义耳对这一意外的发现,作出了各种假设,经过多次实验验证,探究普遍规律,终于获得了成功。对紫罗兰花瓣遇盐酸变红的观察,你有哪些假设?请将你的假设以及验证假设的实验方案填写在下表中:你对紫罗兰花瓣遇盐酸变红现象的各种假设你验证假设的实验〔家庭实验〕(1)打开一瓶白酒,试一试鼻孔离瓶口在什么距离内可闻到酒香,并解释原因。(2)把1只新鲜鸡蛋放入到一个玻璃杯中,然后向玻璃杯中倒入大半杯食醋,观察现象:;尝试根据所学知识解释原因:。6本课题研究的主要收获和体会在课题研究中,本人发现用这种教学模式上课时,课堂上,学生思维活跃,讨论热烈。有些学生提出的假设及验证方案出乎意料之外,但又非常合理,本人感到,实施这种教学模式,确实对培养学生的创新思维能力及分析问题、探讨问题、解决问题的严谨求实的科学态度都起到很大的作用,提高了学生的综合素质。更为重要的是,学生在探究过程中,即获得了成就感,也激发了学生学习化学的热情。在课题研究中,本人的教研、教学水平也得到了较大提高。如:本人辅导学生参加全国初中化学竞赛取得较好的成绩:2005年程嘉朗等11位同学分别获市一、二、三等奖;2006年植燕群同学获全国一等奖,李祖坚等15位同学分别获市一、二、三等奖;2007年彭颖然同学获全国二等奖,罗丽婵等16位同学分别获市一、二、三等奖;2008年何永坚等13位同学分别获市一、二、三等奖;2009年江馨等15位同学分别获得全国二、三等奖和全市一、二、三等奖。本人用“实验探究互动型”教学模式执教的“二氧化碳的性质”在肇庆市优质课展示获得全市二等奖;本人担任的公开课也多次鼎湖区教育局评为全区的优质课。在课题研究中,本人虽然觉得这种课堂教学难度较大,但只要方向正确、深入研究,必将取得更多更好的效果。
全文预览
