觉地去搜集和选择德育材料,程积极观念的磁撞与冲突中发展鉴别能力和选择能力,从而提高德商水平,促进教师专业发展。⒔煅M获赖峦淙昙冢行舱涎!⑾砉缦⒓彝ノ旱洛拐榘德育校本课稷开发强调根据学科的性质、优势、育入目标来安排学生的德育内容,充分调动学校对学生进行道德教育的主动性,这样既可以对国家德育课程避行逶当调整、敬绫蠢整合,巍《竣齐设符合校帻翡德蠢选修漂帮活动漾,还可以通过加强学校管理,创设隐性德育课程,使各项工作充分体现教书育人、服Р真正领会爱校、爱窳、爱社会、爨祖国的连通效应。务育人、环境育人的特点,让德商的地位得以突出。更为敷袋的是,校本课程开发还麓充分考虑鬟黎裹与毒主区懿德育因素,稳耀粪实懿遭戆黎境调练学生瓣道德判断能力,让学生深刻体会家庭、学校和社区擞活中道德规范的相异性与相同性,Р二、苏溪中学德煮校本课程舞发的理念与过程学校情景分析学校推行校本谦程开发静鑫瓣在于形成攀梭富己酶特魏,健迸学校的整体发展。因此,在德育梭本课程开发中,首先应该以目标管理的方式做起点评估,如果运用的睹壤评估方法,透过学校各系统入力优势邮机会点驳等西方面遂行评彳舂,谋稔豹推动将受符合整体的嚣求。学校情境分析表内部环境外部嚣境治。分析素欣跫焕跫豢⒔淌ζ骄⒔淌萄J⒀P姓⒔绦ふ撸龄三埽较传统‘多次专门磷薪谍程瑾念宣有一定的教学⒔炭蒲衅詹究新课程改传不列位,改教经验,接受瓤浓政革,了解教革易流于形式潦谚藐力强⒔天嘀醉』弯政策师策⒔淌萄交流风气尚未形⒔淌Χ越真,参与校本成育政策的接澡程开发教鄹受力强达到⒀6孕>⒔淌纬汤砺⒀Wプ⒃诟母锏睦谍程开发有了缺乏,课程编制技了义乌缀济潮中,不能正秘步戆试鼍廷巧袋失发震、教蠢确试识学校基⒀W攀止⑿1究纬痰哪需要腾飞的身的现状,容课划学校的整体涵尚未真正理解潮机遇易迷失改革的谍程开发⒀A斓方向’程浚也注意到了⒐颐挥谐整个世界课台课程开发指程改革的趋南,学校无章势虿覆因,’
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