目的制定出各个学习项目的评价标准,结合学生自评、教师评价、小组评价的方式,科学、客观、合理的对学生进行评价。Р4结论与建议Р4.1教师充分分析本校实际情况,选择真正满足当地学生的需要的体育活动项目,才能体现体育与健康课程标准培育学生身体、心理、社会适应的健康观。促进了学校特色的形成,增进了学校所追求的办学理念,是《体育与健康课程标准》落到实处的重要手段。Р 4.2教师是课程实施与开发的主要力量,通过开发校本课程,掌握校本课程开发与实施的方法和途径,编制出切实可行的体育与健康校本课程,促进了教师课程开发能力和教学研究能了得发展,满足教师专业化发展的需要。Р4.3坚持国家课程、地方课程与校本课程的整体规划,校本课程内容的选择和组织除了要考虑到与校本课程目标的关联性外,还要考虑到内容的科学性和有效性。Р4.4持续增强教师的课程意识,不断提高教师的课程理论水平。学校应创设更多的条件,采取讲座、辅导、阅读课程理论书籍等方式提高教师的理论水平。Р参考文献Р[1]张剑辉,编写小学校本课程的方法与步骤[J]. 中国学校体育. 2009(10).Р[2]钟启泉,《现代课程论》[M].上海;教育出版社.2003.Р[3]徐玉珍,校本课程开发的理论与案例[M].北京;人民教育出版社.2003.Р[4]苏鸿,基础教育课程改革与学校文化[J]. 课程·教材·教法. 2003(7).Р[5]李永生,新课程背景下校本课程建设的实践探索[J].课程·教材·教法.2004(3).Р[6]李臣之,校本课程的开发[J]. 课程·教材·教法. 2005(8).Р[7]耿培新,曹卫民,对开发体育校本教材的几点认识[J]. 言论管理. 2005(4).Р[8]季克异,要正确理解基础教育的课程管理与校本课程开发[J].中国学校体育2005(2)Р[9]熊梅,校本课程开发的行动研究[M].北京;教育科学出版社.2009.
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