。号,换谁上场呢吗板书:总分Р 教学重点:理解平均数的实际意义, 师:号和号两名篮球运动员到底学生中马上出现了反对的声音:“不Р 掌握求平均数的计算方法。该换谁上场呢小教练们,你应该考虑些同意。”Р 教学难点:从统计量的角度理解平均什么师:你为什么不同意说说理由。Р 数的含义。生:选身材高的、能得分的队员上场。生:他们上场次数不一样,不能比他Р 教学准备:课件、学习卡片、彩笔。生:选一个投篮准的队员上场。们在小组赛里的总得分。Р 教学过程: 师:上场次数不一样怎么不一样了Р 一Р 、谈话交流。引入新课师:看来换谁上场,要考虑的因素很生:号上场次,号上场次。Р 师:同学们你们喜欢体育运动吗多,今天,我们就从“运动员的得分”角度师:场的总分比场的总分,这太Р 生:喜欢。考虑该换谁上场的问题。不公平了。看来上场的次数不同,不能Р 师:那喜欢什么球类运动呢课件出示号、组赛成绩统计表。比总分数,可是不比总分数,比什么就公Р 生:篮球、乒乓球、足球⋯⋯平了Р 第一场得第二塥褥井第三辐褥分第四抽樽辞第蛹得Р 师:都是小球迷啊老师也是个球沉默了一一会儿,有学生开始举手。Р Р 迷,特别喜欢一位体育明星,我们来看看生:可以比两个人平均每场得分数。Р 号Р 是谁板书:平均每场得分Р 课件出示姚明照片。师:小教练们,请仔细分析号和号师:他提到了“平均每场得分”,这个Р 师:你认识吗的得分隋况,思考一下应该换谁上场呢“平均每场得分”什么意思Р 生:异口同声地姚明。学生思考,并在小组内交流。生:就是每场得分一样多。Р 师:对,姚明是一名篮球运动员,他在师:谁说说你组讨论的结果生::把多的和少的放在一块匀一匀,Р 篮球赛中有非常棒的表现。一支出生,:该号上场了,因为号打了场让每场得分一样多。Р 色的球队里除了要有像姚明这样优秀的比赛,号打了场比赛。生,:把不一样多的变成一样多的,把Р 囝小学数学教育.
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