中心、以学校为场所,本质上还意味着一种“变化”、一种“转换”,那就是教育改革重心的下移和各种教育关系的重建。的实际发展需要、以学校教师为主体进行的适合学校具体特点和条件的课程开发策略。⒐谛1究纬炭7⒌氖导芯硕士学位论文’Р⑥本文研究的主要内容的案例,如江苏锡山、上海市、广东广州、辽宁大连、浙江新昌、江苏溧水等地进帐∥礁呒吨醒А!4印把⌒蘅魏突疃巍弊呦颉靶1究纬獭虾J写笸醒А!:献饔胩骄康男1究纬炭7帐∥浣呒吨醒А!R劳械胤胶脱W试纯7⑿1究纬憬⌒虏醒А!4葱滦孕1究纬炭7愣』D鲜Ψ洞笱Ц绞糁醒А!?7⑿1究纬蹋斐鲅L厣升华,为具有中国特色的校本课程开发和实践作出贡献。以及课程开发中的问题:芯亢涂7ⅰ段铝胧幕沸1究纬探滩模晕铝胧幕目纬棠勘甑哪舛组织到课程实施等方面进行系统地调查研究,整理汇编温岭地区独特的石文化,为用一种分层式的教材编撰方法,将教材内容分为阅读材料、活动指导与拓展知识,本教材及相关多媒体资源成为石文化教育与传承的桥梁,探索与研究《温岭石文化》随着新课程的不断推进,校本课程开发已经从“口号”、“理念”走向了“行动与“现实>」茉诶砺垩芯可匣褂胁煌墓鄣悖谙质挡忝妫颐强吹搅诵矶行了各种形式的课程改革的实验,形成了诸多具有地方特色的校本课程开发案例与经验。例:这些经验确实需要校本课程理论工作者、实践者去学习、去研究,边总结,边本文研究的主要内容以浙江省温岭市长屿中学在开发与实施《温岭石文化》这一门校本课程的实践为例,阐述了农村初中进行校本课程开发的目标、思路、过程,《温岭石文化》校本课程的教学内容的组织和教材的编撰奠定良好的基础;并且采从而创新出一种校本教材的编写体例。剿饔胙芯俊段铝胧幕沸1究纬痰氖凳>咛宸治鼋萄谌荩⑼萍鼋学方法与活动指导,分析当地石文化自身及其教育价值,让《温岭石文化》这一校教学素材的立体化开发与建设,并确立简单方便、行之有效的评价体系。硕士学位论文’
全文预览
