多样性和差异性,培养理解、尊重、平等的态度”,“幼儿园应与家庭、社区密切合作,与小学相互衔接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。”“城乡各类幼儿园应该充分利用本地各种资源,构建适合本地幼儿发展的课程。”由此可见,倡导民族文化教育,鼓励开发利用民族文化教育资源,是《纲要》的内在要求。三、侗族幼儿园艺术课程改革和发展的自身要求�世纪�年代以来,课程改革一直是教育改革的核心问题。丰硕士学位论文Р存在的种种不足。科学合理地开发侗族幼儿园本土艺术课程资源,提第二节相关概念的界定一、课程资源富适切的课程资源是课程改革的前提条件。没有丰富的课程资源,再好的课程改革也不可能实现。新晃侗族自治县,地处湘西怀化,居民中�%是侗族,这里聚集、沉淀着瑰丽的侗族文化艺术,有服饰艺术、建筑艺术、民间文学、民间音乐、民间戏曲、民间工艺、民族舞蹈等。这些丰富的民间文化艺术,为幼儿园课程改革提供了足够的资源准备。有选择地对此加以利用,能丰富幼儿园课程内容,促进幼儿园课程改革,最终达到促进幼儿良好发展的目的。�锥�袄�谜庖环岷�的艺术资源,开展了侗族艺术启蒙教育研究,同时将其融合于幼儿教育的五大领域,对幼儿进行了侗族概貌、侗族音乐、侗族服饰、侗族建筑、侗族工艺等五大主题的教育。在实地观察研究时发现,�锥�园要推动侗族本土艺术课程资源的开发利用向纵深发展还亟需克服高幼儿园课程的合理性与适切性,是侗族幼儿园课程改革和发展的迫切要求。目前,我国理论界对课程资源还没有一个统一的定义,具有代表性的定义有以下几种:①顾明远先生在其编著的《教育大辞典》中提出了与课程资源相类似的一个概念,即教育资源,指“教育过程中所占用、使用的人力、物力、和消耗的人力、物力和财力的总和。”①侗族幼儿周本十艺术课程资源的开发利用研究——以新晃侗族自治县�锥��@�①顾明远.教育大辞典��卷��浚�虾=逃�霭嫔纾������
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