主的学习气氛,给孩子想象和自由发挥的空间,使孩子体验这本、高质量的幼儿教育理念。只要广大农村幼儿教师用心大胆Р种有价值、有创新、有探究的自主学习过程。尝试、探索,灵活开发利用多种科学教育资源,充分利用无处Р 5.利用乡土资源,开展有特色主题活动不在的本土化科学教育资源, 就一定能够寻觅到一条合适的Р 利用乡土资源,创建有特色的科学活动,开展丰富多彩的本土化科学教育模式。Р主题活动,保证其具有鲜明的特色。Р 比如可以开展“舌尖上的固始”主题活动:了解皮丝、固始参考文献:Р甲鱼、固始萝卜、固始麻鸭、固始鹅块、固始鸡等固始名吃。带[1]高潇怡.幼儿科学教育活动中值得探讨的几个基本问Р领幼儿去加工厂体验皮丝的制作方法,了解皮丝的烹饪办法; 题[J].学前教育研究,2006(Z1).Р带领幼儿观察甲鱼的生活习性,了解其营养价值;和孩子一起[2]教育部.幼儿园教育指导纲要(试行)[Z].2001.Р种植萝卜,让幼儿观察并记录其生长过程,亲自采摘,亲口品[3]王秋莲.浅谈幼儿科学探索启蒙教育[J].中国校外教Р尝,区分其与市面上其他萝卜的异同;带领幼儿观察并记录固育,2015(18).Р始鸡和固始麻鸭的外表特征和生活习性, 尝试用语言进行表[4]叶钟.家园互动开展幼儿科学教育活动[J].学前教育Р达,等等。研究,2006(1).Р 还可以开展名为“茶韵”的主题活动:了解固始名茶“皇姑[5]郑永爱.幼儿科学概念的获得及其对科学教育的启示Р山茶”、“青峰云雾”茶、十八盘“毛峰”茶、“仰天雪绿”茶等。带[J].学前教育研究,2004(9).Р领幼儿到茶厂亲身体验采茶、炒茶过程,亲口品茶;了解各种Р茶名字的由来及各种茶的成长环境;通过观察对比,使幼儿了本文是广西区教改项目(编号2015JGB100)和河南省农村Р解各点。学校应用性教育科研课题(编号15-HJYY-136)的阶段性成果。Р 195
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