为这样的“三基”是语文学科中基础的基础。因�的学习,已经具备了一定的汉字功底,因而在设置本�Р此,我们在制定教学目标的时候一定要突出基本知�专题的学习目标时,完全可以在“了解汉字的起源、�Р识和基本技能。如《孔乙己》这篇小说的知识和能�演变、书写”等基础之上,通过各种汉字知识竞赛,�Р力目标可设计为:�让学生喜爱汉字,并且乐于学习和使用汉字。有一�Р ��理解“阔绰、颓唐”等词语的基本含义,并适�位教师讲这篇文章时把“情感态度与价值观”目标�Р 当地加以运用。�设计为:了解汉字的特点和功能,感受汉字的魅力,�Р ��找出文中多种人物描写的方法,并分析对表�培养热爱祖国语言文字的感情。并且他在实际教学�Р现人物性格的作用。�过程中通过学生的自主探究、合作、讨论、发言、总结�Р ��找出文中的自然环境和社会环境描写,并分�很好地实现了这一目标,达到了预期的教学效果,也�Р析对塑造人物形象的作用。�实现了教材编写者的良好愿望。反之,如果像病句�Р ��赏析课文语言,分析小说人物孔乙己的性格�修改这类的专题训练课再谈“情感态度与价值观”,�Р 及思想意义。�那就有点让人匪夷所思了。总之,“情感态度与价�Р 这样设计本课的知识和能力目标不仅强化了对�值观”这一教学目标可用,但绝非非用不可,应视具�Р 学生的双基训练,而且课堂教学目标的可操作性也�体的教学内容而定,不必要强行要求“任何时候都�Р 进一步增强。�不可缺失”。�Р �.强化显性目标,淡化隐性目标的原则。�新课程改革已如日中天,作为初中语文教师应�Р 显性目标就是指知识和能力、过程与方法,隐性�与时俱进,牢牢把握课改新动向,科学、合理、高效的�Р 目标就是指情感态度与价值观。知识和能力是语文�设置课堂教学目标,力争实现课堂教学效益的最大�Р 课堂教学必须的第一目标,但是离开了过程和方法,�化。�Р ���——���·�——�
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