育和管理,以防意外发生,其工作难度和时间长度往往超出一般人的想象。但遗憾的是,中职教师的种种付出与辛劳没能在经济待遇和社会地位上得到客观、公正的回报和体现。希望社会及相关部门能够对此引起高度关注与重视,采取相应措施维护中职教师的根本利益,保护中职教师的工作积Р 7.以何种心态对待学生问题的思考。不言而喻,对于中职学生如果只是以文化学习成绩论英雄,那无疑是有失偏颇的。这不仅会使学生的自信心受到极大的伤害,而且还可能致使他们破罐破摔,无所顾忌。由于绝大多数中职生在基础教育学习阶段被定性为“落后生”,很少受到教师的密切关注与肯定。他们比“优等生”更加迫切与渴望得到重视与表扬;并对来之不易的关注与赞许显得格外地兴奋与珍惜。所以,中职教师一方面要擅于用爱心、耐心和细心去发掘每个学生独特的、鲜为人知的闪光点,并及时地给予肯定和表扬(尤其是在大庭广众之下、同伴群体面前);另一方面要以平等、尊重、平和的心态对待每一个学生,使其深刻领会具备良好职业道德的重要性与必要性。努力杜绝与克服任何容易让学生产生负面联想和心理刺激的言行举止,避免进一步加重学生的自卑心理和抵触情绪;尽量多地用正面引导和鼓励的方式,用自己的真心、贴心和耐心去引导和感化学生,晓之以理、动之以情。中职教师在与学生交往的过程中,在沿袭传统的面对面的谈话和交流等方式之外,要注意兼顾当代中职学生的成长环境、交流模式和心理需求,充分利用学生喜闻乐见的短信、X络平台等现代交流形式,用他们熟知和习惯的X络、流行语言,采取一对一的接触形式,全面、及时、有效地了解学生,并对学生思想、生活、心理、就业等方面进行答疑解惑和耐心指导,使学生真真切切地感受到盼望已久的爱心与呵护,体会教师特殊的关注与对隐私的尊重;让学生在久违的意外和感动中,发自内心地产生对教师的感恩与爱戴,自觉提高学习积极性,逐渐完善自己的人格,提升自己的综合素质,增强就业的自信心。
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