实用的眼光设计教学,不再局限于教材,对�学、边教研、边提升,对教学经验进行总结,使其理论升华,�Р 成为规律性的共识,共同提高的教学新模式,进而探索和发现�Р教材上每一个知识点不放过,吃透关键,不求一时的教学效�Р 新的教学规律、教学方法。�Р果, 要重视自己实践及经验结合学生实际去教学,做到教会学�Р 总之,我认为一名专业教师要发展成为骨干教师、就要要�Р生终生发展和谋生及致富的本领。�Р 扎实做好教学工作,要在知识、能力、价值观上都能有所提高,�Р 四、重视专业学科知识的学习、促进专业技能的提升�要不断学习,若不学习和提升自己,就不会有多大发展。要通过�Р 专业学科知识是教师所具有的特定的学科知识,是教师知�示范校建设积极开展行业调研、方案撰写、标准开发、教材编�Р识的“主干”和“核心”。要多看专业及专业未来发展需要的书�写、教学资源建设、教学方法改革、组织教师完成专业建设相关�Р籍; 掌握学科创新的教学方法,做好笔记,写一些教学经验体�任务等有利于成长、锻炼自己、只有你付出了,专业能力提升�Р会,加强专业知识的积累,从理论的高度认识和分析教学过程,�了,你的付出才能有所收获,才能使自己成为一名骨干教师。�Р只有不断学习,不断研究,不断总结,教学水平才能不断提高,�参考文献�Р使自己始终站在本学科乃至相关学科知识的前沿; 同时,多参加����教师的幸福人生与专业成长�肖川主编新华出版社�Р有针对性的培训和继续教育,使自己综合素质达到一个相对成熟�����.��.�Р的水平。有了理论指导,才能更好地进行实践运用和拓展。�【��能力本位职业教育研究与实践�张扬群�聂海英主编�Р 教师在重视专业学科知识学习的同时要重视自身专业技能�电子科技大学出版社�����.��.�Р的提升,随着对学生专业技能要求越来越重视, 国家、市、县��作者单位:重庆市荣昌县职业教育中心��Р ●�
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