师专业发展存折”,促进教师自我规划,自我发展Р标准教师专业发展规划Р教师专业发展存折Р自我规划自我发展Р“教师专业发展”存折Р1.公开课、研究课、示范课、观摩课、录像课?2.论文获奖情况?3.发表的文章、编写的书籍?4.指导青年教师情况?5.荣誉称号?6.校本课程?7.学生活动?8.经验交流(含区级以上教材辅导)?9.教育教学研究与反思简表Р1.2.2.搭建“三级教师发展平台”,促进教师特色发展Р“导师带教”?70对183人Р“骨干梳理”?每学期4-8人Р“教育思想(特色)研讨”?区级、每学期1-2人Р1.2.3.借助“科研课题”和“教育教学成果奖”申报,推进教师高端发展Р“参与式”培训,?“任务驱动式”理论学习?科研是对教育教学问题的深入、规范思考研究Р承担一项立项课题(主持人)?申报一次教育教学成果奖?承担一次市级及更高层次的研究课,?做一次高层次的发言,?在专业核心期刊发表一篇文章,?出版一本专业专著,Р1.2.4.借助“改革项目”,促进教研组骨干教师群体整体提升Р地理组活动教学,?政治组社会资源课程化,?艺术组合唱教学特色外,?高中语文组运用思维规律提升学习力及作文教学项目,?数学组翱翔计划项目,?英语组ESL课程改革和“澳中之桥”项目,?物理组的实验教学研究项目,?化学组高端备课项目,?生物组案例教学和分层作业项目,?体育组处方式教学项目,?信息组数字化校园项目;?历史组也准备启动学习科学研究项目,还有科技英才班项目,发展性德育模式研究,学生学习力提升研究等项目。此外两所分校的尝试教学,帝景分校的七步教学法,嘉铭分校的九年四段和国学教育项目等等。Р1.2.5.继续充实“教师书架”,开展“读书沙龙”,促进自我提升Р“书没有最好的只有最合适的”,?“切合实际的就是最好的方法”,?教学成败取决于我们教师在教学理解与教师间的交流以及对学生的理解认知等方面是不是真的下功夫。
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