文章的思想意义,最终转变为自己的理解、自己的思想,建构对学习和生活的认知。在语文教学过程中,阅读是中心环节,也是精神成长、文化传承的重要途径,所以培养孩子们良好的阅读习惯,拓宽他们的阅读范围,可以有效地促进孩子们的全面发展。语文教材的课文都是经过编委会精心挑选的、文质兼美的佳作,许多课文给孩子们留下了言已尽而意未尽的“绕梁余音”,我们适时地引导他们对课文进行拓展阅读,能促使他们深入地理解文本,同时也增长了知识,改善了心智,使得我们的语文课堂更加开放、更有活力。因此,小学语文拓展阅读教学是很有必要的。“拓展”在词典里查找到的基本解释就是开拓、扩展的意思。拓展阅读就是指以所阅读的某一素材内容为中心点,拓展到阅读与之相关的一系列的作品,具体来说,我们在阅读中要先找准切入点,如可以是该阅读材料的社会背景,又或者是内容的主题,甚至是某一描述的人物等等,围绕该切入点拓展各种各样相关联的读物,在不断的对比、感悟和思辨中,加深对阅读素材内容的理解,从而形成自己的认识的过程。拓展阅读的意义在于扩大了我们的阅读范围,开拓了我们的思路。拓展阅读教学就是在语文教学过程中,以教材为中心,以学生为主体,教师引导孩子们从课堂学习向课外阅读拓展开去,鼓励他们“爱读”、“乐读安┒,使拓展阅读成为文本内容的补充和延伸。其基本的做法是教师要积极开发和充分利用各种课程资源,语文教学要联系社会生活,文本的精读要结合拓展读物的泛读,通过拓展读物的泛读形成精读文本的解读语境,为全面、深入、个性化地把握文本内容提供基础,同时对文本的精读又为拓展读物泛读提供了目标和方向,孩子们围绕教材文本进行的拓展阅读,不但可以深入理解课文的思想内容,进而传承作家们创造的文明,而且在拓展阅读中不断增长了见识、丰富了积累、开启了智慧,提升了硕士学位论文。中国大百科全书总编辑委员会‘教育嗉被幔泄蟀倏迫椤そ逃齕.北京:中国大百科全书出版社,’:
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