候，教师可以让学生将自己对文章中不满意的地方进行改写或者是进行续写都可以，培养学生的写作能力，还有就是在完成阅读教学之后可以以复述的形式来考验学生对文章内容的理解和概括能力，教师从学生的复述情况可以看出学生对文章中的哪些部分的记忆比较深刻，是否对重点内容的记忆有遗漏，然后根据得到的信息可以弥补教学中存在的不足，另外还可以给学生布置课下的教学任务，让学生根据自己的兴趣爱好进行课外阅读，教师可以让学生自己阅读到的好的文章中的优美词句进行摘抄，然后积累下来，留出一定的时间让学生之间进行分享，让学生通过这样的方式来培养对阅读的兴趣爱好，这样的方式能够帮助学生养成课下阅读的习惯，体验阅读中字里行间表达的情感，长期下来不仅能够提高学生的语言感悟能力而且能够让学生之间进行阅读感受的交流，通过探讨来更加深入地了解文章的中心主旨，对学生听说读写能力的培养都非常重要。 РР 3 总结 Р 总而言之，在小学语文教学中学生学习力的培养是相当重要的，学习力是本质的竞争力，在现在这样一个竞争激烈的社会环境下，要从小培养学生的能力，争取成为综合性有能力的人才。在小学语文阅读教学中学生的学习还存在着很多的问题，阻碍了小学生学习力的发展，所以说教师要在教学的过程中不断总结和探索全新的教学方法，培养学生的自主学习能力和阅读兴趣，让学生能够有强大的阅读动力，教师要正确地进行知识的引导，让学生在学习中获得快乐，提升自身的学习能力。 Р 参考文献： Р [1]潘丽远.提高小学语文阅读教学有效性的点滴思考[J].考试周刊，2013，（81）：23-24. Р [2]刘永.小学语文阅读教学自主探究学习方式[J].新课程导学，2014，（12）：25-26. Р [3]马长龙.小学语文阅读教学中新手教师理答的常见误区及对策[J].中国校外教育（下旬刊），2013，（21）：34-35. РР 编辑?M高 伟
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