便积累知识,提高语文素质。3•要给学生推荐优秀读物。书籍种类繁多,浩瀚如海。那些书籍适合小学生阅读,作为教师了然于心。既然这样,在小学生课外读物的选择上,教师就要主动为学生推荐适合小学生阅读的课外读物。推荐的原则是:针对小学生的年龄特征,年级的高低,推荐那些知识性、实用性强、趣味性高的书籍给学生。如:“童话寓言故事”、“少儿科普知识”、“名人小时候趣事”等,让他们能在自己喜爱的书籍海洋中愉快的畅游。4•要组织学生喜闻乐见的各种课外阅读活动。为了更好的促使学生自觉地进行课外阅读的学习,激发他们课外阅读的兴趣与爱好,开展多种多样的课外阅读活动是一个较好的办法。这些活动诸如故事会、朗读比赛、畅谈读书心得等都是学生乐意参加的。学生在参加这些活动中,同学之间可以取长补短,共同得到提高。(二)?教师要与家长配合,做好学生课外阅读的各项工作1.召开家长会,向家长说明课外阅读的重要性,取得家长的支持。而且还要努力使每个家庭根据学校要求指导孩子制订一个家庭课外阅读的计划。并建立一个家庭小图书室,而且要达到一定的藏书量,这样就便于学生在放学以后在家里也可以博览群书了。2•进行家访,了解学生家庭课外阅读的情况;与家长一起对学生的课外阅读进行检查、评估、督促和指导。(三)?教师要组织学生在班级定时举办课外阅读成果展评学生在学校,在家庭课外阅读的效果如何?取得了那些成绩?还有那些不足?举办成果展评便会一览无余。成果展评的好处是肯定成绩,指出不足,取长补短,实现优势互补,以便取得共同进步。通过以上方法,学生无论是在学校,或者是在家里都会养成自觉阅读的习惯,学生阅读课外书籍的习惯养成了,学生就会自觉地去进行自学;而且在主动学习的过程中,学生就会不断学会新的学习方法。由此可见,拓展学生的课外阅读活动,是培养学生提高语文能力的不二选择。也是提高学生语文素质的一个重要举措。作为语文教师,就必须要做好这一工作。
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