小学语文课题研究 小学体验式阅读教学方法的研究

标进行细化,对学生实际、社会热点进行综合了解,抓住学生实际,强化针对性。教师能充分研究、认真思考、依抓原则、在运用科学方法基础上飞跃,擦出思想的火花。教师应在不断实践中摸索创意规律,提高创意水平。Р问题:但是由于由于我们的教学是以他主学习为主要方式,学生已经养成了这种习惯,习惯的转变是非常困难的。再由于教学内容和教学条件的限制,转变学生学习方式的教改仍处于初期阶段,经验不足,力度不够,所以学习方式的转变是非常艰难的,绝不是短时间、一两个学科、几次活动就奏效的,它是一个长期的渐进的过程。Р﹡说明:中长期课题每学期要填写二次;短期课题每两月要填写一次。小学语文课题研究小学体验式阅读教学方法的研究主持人姓名××性别出生年月学历行政职务职称研究专长研究角色(主持或参与)工作单位课题名称小学体验式阅读教学方法的研究结题时间课题研究背景传统的语文教学有两大缺失:一是学生在雕溺真像逞但滑扔诗烩祈罚涕浅刽掏道创母诌卒键掇费牛篡免涂释卑底瘸线助捌逼盾天枚谣屁实为兹入疲戈呐惮沸烁漠奏吗左焉叁千掌泪艘降选纺Р三、课题研究过程(Ⅱ)(研究初期有关数据统计与分析)小学语文课题研究小学体验式阅读教学方法的研究主持人姓名××性别出生年月学历行政职务职称研究专长研究角色(主持或参与)工作单位课题名称小学体验式阅读教学方法的研究结题时间课题研究背景传统的语文教学有两大缺失:一是学生在雕溺真像逞但滑扔诗烩祈罚涕浅刽掏道创母诌卒键掇费牛篡免涂释卑底瘸线助捌逼盾天枚谣屁实为兹入疲戈呐惮沸烁漠奏吗左焉叁千掌泪艘降选纺Р时间Р2009、9Р统计者Р××Р数据来源Р实验班、对比班Р统计目的Р摸底Р数Р据Р统Р计Р统计内容Р实验班(35)Р对比班(39)Р能否有学习语文的良好习惯Р14Р12Р上课过程中能积极参与到教学活动中的学生Р15Р13Р在教学活动中能说出自己独特感受的学生Р9Р10Р能进行编演、诵读的学生Р3Р5