妙创设对话情境二、引导学生对文章的整体性感悟、发挥教师范读的作用、培养学生正培训主要内容确认读的习惯、珍视独特感受,进行感情朗读三、开拓资源,保证阅读质量。学校、家庭、社会都要积极为学生创设阅读条件。首先学校可通过家长会、家访向家长宣传课外阅读对丰富学生的知识、开发智力、陶冶情操,提高语文教学质量的重要意义,要求家长多带孩子到书店帮助孩子选择合适的图书,为孩子创设一个良好的读书环境。其次,国家在逐年加大对教育的投入,教育事业应受到全社会的支持,学校应多方集逐步完善教学设施。农村小学应建起图书室,班级可成立图书培训反思角。有了图书室或图书角,还要组织学生上课外阅读指导课,让学生感受课外阅读的乐趣。再者,要培养思维的灵活性。学起于思,思源于,小学阶段,正是各种素质全面和谐发展的重要时期,教师要用大课程观,整合课程资源,综合设计切实可行的教育活动,寻求学科间的有机渗透。才能收到“随风潜入夜,润物细无声”的效果。(3)公开课教学设计之一9执教年级四年级学科语文教学内容《鸟的天堂》第二课时公开课范围《鸟的天堂》教学设计教学目标:1、知识与技能学会本课生字新词,练习用“陆续”、“应接不暇”造句。2、过程与方法引导学生在学习课文时,具体了解“鸟的天堂”的含义,并积累词语和优美句子。3、情感态度和价值观认识大榕树的奇特和美丽,体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象,受到热爱大自然,热爱美的教育。教学重点:教1、了解大榕树的外形特点,体会“鸟的天堂”的含义。学设计2、指导学生朗读背诵课文,积累、运用词语。课时安排:两课时第一课时一、创设情境,导入新课1、课件:播放群鸟齐鸣的声音听一听,你想到了什么?说一说2、多么令人向往的鸟的乐园呀!如果大家读了巴金先生的文章《鸟的天堂》,一定会有更多的体会的。板题、读题。3、释题:理解“天堂”(幸福、美好的生活环境)“鸟的天堂”(本文指大榕树)二、老师范读课文10
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