,最简单的“抱抱”作为本次活动内容,让幼儿学会拥抱自己的Р亲人、老师、朋友,表达对亲人、老师、朋友的爱, 从而帮助幼儿形成积极的Р情绪情感,做一个情感健康的人,反映了教师充分领会新《纲要》精神之举措。Р (2)二好:教学方法好;呈现方式好Р ※教学方法好。教师根据本班幼儿现状,将生活中简单的“拥抱”作为教学Р活动的核心,让幼儿通过猜测小动物的拥抱后感性提升——感受拥抱的快乐(模Р仿小动物拥抱)——体验拥抱的力量(讲述生活中的拥抱),在教师的引导下,Р始终保持愉快的情绪,探究的心态参与活动,方法的运用集趣味性,活动性于一Р体,充分体现以幼儿为本的基本活动形式。Р ※呈现方式好。整个活动教师十分注重呈现方式的变化,每一种动物呈现的Р方式都不同,让幼儿积极运用听觉、视觉感官进行思考判断、充分促进了幼儿思Р维能力的发展。Р (3)三细致:细致观察、细致选材、细致细节Р ※细致观察——幼儿情绪。正是教师对幼儿情绪的细致观察,才发现和了解Р了幼儿现阶段的情绪和心里需求。也是教师注重日常生活中幼儿在什么情况下最Р容易得到满足和快乐的情绪,才促使了本次活动的产生。Р ※细致选材——绘本内容。《抱抱》是一部国外绘本,内容亲切友爱。但是,Р有的故事内容和画面并不适合小班年龄阶段的幼儿与中国国情。教师对于绘本内Р容进行了细致的分析和选择,择取了符合中国国情及小班幼儿年龄特点的几种常Р见的动物进行教学,并将教学形式从绘本故事中提炼出来,赋予活动更全面的内Р涵和方法。Р ※细致细节——年龄特点。本次活动中很多细节内容的处理教师都进行了细Р致的分析和考虑,例如,考虑到小班幼儿情绪容易兴奋,因此在模仿动物拥抱时Р注意动静交替;在结合 PPT 让幼儿进行讲述时,全部选择本班幼儿日常生活中的Р照片,让幼儿感觉到亲切和熟悉。从整个教案中可以看到教师始终以同伴的身份Р与幼儿进行互动,氛围融洽,教学语言亲切有爱。
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