之分类整理,提出假设;考虑解决办法的各种可能性;形成和评价结论.波利亚给出了著名的“怎样解题表”.综上看来国外对数学语言和数学解题的研究著作颇丰,但是通过数学语言角度审视数学解题方面的研究还没有,所以有很大的研究空间.目前关于数学教育的研究主要集中在:数学教学的研究、数学学习的研究、数学课等等,对数学语言的研究就比较少.在学术期刊和硕士论文中也有对数学语言方面的研究,主要是集中在对数学符号感、数学符号的意义、数学语言能力的调查、数学语言学习的障碍以及数学课堂教学语言的研究.这些研究对数学语言都有所关注,尤其是对数学教学中的语言艺术和数学学习中的语言障碍讨论的比较多,而对培养学生数学语言能力的必要性和重要性一带而过,本文具体分析和研究数学语言能力在高中数学学习和解题中发挥的作用和重要性.国内对数学语言的专门研究主要集中在新课标颁布之后,陈永明老师的著作《数学析,具体针对初中数学语言中易混、易错的词和句进行了分析和总结,并提出了“数学化语言母拍罹;王成营在《浅谈数学符号意义获得能力及其在问题解决中的培养》中就学生的数学符号意义获得能力的培养展开了讨论晃髂洗笱狼康牟┦柯畚摹—年级学生数学符号语言的理解和表示》主要就初中数学符号语言的理解和表示存在的问题和怎样更好地开展教学展开了研究;华中师范大学桂林在《高中生数学语言学习障碍及其对策研究》中对数学语言学习障碍进行了分析并提出自己的教学对策;“语言与数学教育玫搅耸Ы逃缭嚼丛蕉嗟墓刈⒂胫厥樱X剐旁凇队镅杂胧Ы逃语言和数学教育.还有不少的期刊和论文对数学符号语言和符号感进行了讨论,这都表明近年来大家对数学语言能力投去了关注的目光,但是大都集中在数学语言本身,尤其是数学符号语言.国内对数学解题的研究不管是著作方面还是学术期刊方面都达到了的情感因素等各个方面,其中数学思维方面对数学解题的影响最为丰富.浅析数学语言能力在高中数学解题中的重要性
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