所谓“进路指导“职业与家庭科汀凹际跤爰彝タ啤保桓咧薪锥蔚摹安瞪缁嵊肴的教育课程,在学生的“综合学习’’中职业教育和指导也有相当程度的渗透。与美国年初兴起的生涯教育运动相呼应,心理咨询和生涯指导的实践在日本初高中教育迅速推开,以年初《初高中学校进路指导手册》为转折点,日本初高中教育谟泄厣慕逃芯在我国,台湾于上世纪年代在各个地区的大、中、小学、甚至幼儿园开展了生涯教育,‘体系已经较为成熟;香港的生涯教育独具特色一“主动式’’、全方年代中后期,随着劳动力市场、人才市场体制的建立与发展,国家教育部门开展了职业指导的研究与实验,劳动就业部门开始对待业人员实行就业指导,教育部《普通中学职业指导纲要孕》中指出:“职业指导师普通中学教育的一个组成。①日本在战后大力提出少年的恢质怯兄耙翟け附逃灾实木咛蹇纬蹋绯踔薪锥蔚摹爸耙悼、阶段的生涯教育开始盛行。位的生涯辅导,香港人认为,事业对人生有深远的影响,职业不仅仅是谋生的手段,更是生存本身的需要,是人一生中生活的核心。在我国大陆,生涯教育刚刚起步,或者说还停留在职业指导的层面上,在门从年代初开始,相继在职业中学、普通中学开设“职业指导’’。国家教委在部分。它的任务是,帮助和引导学生了解社会,了解职业和专业:了解自己的生理、心理、兴趣、才能和体质等特点;教育学生正确处理国家、社会需要和个人志愿之间的关系,增强职业意识和对未来职业的适应能力,使学生能够正确地选择符合社会需要及其身心特点的职业或专业方向。月,国务院颁布《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中强调,鼓励发展普通教育与职业教育沟生涯规划在高中思想政治课教学中的渗透——以苏南某农村高中为例言曲陆素菊.‘职业人的教育:局行⊙慕逃姆⒄埂甹特色》【外国中小学教育.审李翠荣、黄伟.‘美国和我国港台地区生涯发腱教育理论初探》【合肥师范学院学报年第幽国家教委.普通中学职业指导纲要孕嗣窠逃引。.甀篒.。.
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