却发现现实中官场的黑喑面,但是他依旧坚持自己的政治信念,做到了“独善其身”的儒家典范,懂得人事不成,便回归自然,保持自身高洁的人格,不断提升自己的人生境界。通过将儒家思想与教材内容有机结合,能够让学牛对教学内容有深入的了解,并能够让学牛懂得儒家思想对人类的深远影响,有极大的人文教育意义。(三)课前、课后学习儒家思想为更好地将儒家思想渗透到语文教学中,让学生体会其中的人文精神,教师可以利用5分钟的课堂时间让学生学习儒家思想,例如“乐而不淫,哀而不伤”,这句儒家语录充分体现出了中庸思想,在学生理解之后,当学习《荷塘月色》这篇课文时,学生便能够更深刻地体会到文章的思想感情,感受到唯美细腻、含蓄的文字中蕴含着国愁和乡愁情感。同时,在课后时间学牛可以多阅读儒家经典故事或者与儒家思想有关的成语故事,拓宽学生的视野,让学生将儒家思想长存于心。(四)学生自主学习儒家思想在教学中,教师可以开展小组合作学习方式,将学生分成若干小组,并分配学习任务,让学牛分工合作完成任务,例如收集儒家主张的语录、与之相关的成语故事、分类阅读等,学生在小组中积极讨论,并组织表演或讲述小故事,锻炼学生的表达能力和理解能力,不但能够营造良好的学习氛围,还能够增强学生的学习效果,让学生对生活有更深入的感悟。结束语中国传统文化中,儒家思想是重要的组成部分,其中蕴含了丰厚的人文精神,将其渗透到高中语文教学中,能够增强人文教育的效果,使传统文化得已传承。参考文献郭淼•儒家文化在高中语文教学中的渗透[J]・语文天地:高中版,2016:94-95.祁淑峰.儒家思想在高中语文教学中的渗透方法探究[J]•学周刊,2017(11):186-187.王雄梅•高中语文教学中儒家传统思想的渗透[J]・中学课程辅导:教学研究,2016,10(23)・冯源•浅谈高中语文教学中的儒家思想的渗透[J].新教育时代电子杂志:学牛版,2016(18)・
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