校,使键盘集体课的实施成为现实。年起,英国皇家音乐学院总来自美国卡内基·梅隆大学音乐系的李美罕娜教授向一百多名钢琴教师介绍了美国最新的键盘教法,并带来了教学资料,从而在我国掀起了一场钢琴教学的新浪潮。从年起,我国开始对美国的键盘教法着手学习和研究。在中国音协的关心和帮助下,上海率先成立出了中国师范院校运用集体课与小组课结合的钢琴教学形式。目前,全国多数高等师范院问世,钢琴集体课的优越性和强大生命力在中国已得到初步展示。⒐飧智偌蹇谓萄Ф钢琴集体课在西方发达国家已经得到广泛认可。从年开始,美国的小学就开始设置班级教学的钢琴课程,面向尽可能多的学生,《公立学校班级钢琴教学法》犊碌偎院准许使用数码钢琴来考核所有的钢琴等级。美国堪萨斯州伯赛音乐学院、纽约罗彻斯特市伊斯特曼音乐学院、印地安纳大学、密执安大学等院校都开设了钢琴集体课。到年时,有%的高校普及了键盘集体课。特别是数码钢琴制造技术的提高,使弹奏的声音和手感已接近传统钢琴,为集体课教学提供了有利条件。⒐诟智偌蹇谓萄Ф年拢泄粜谏虾;6Ψ洞笱д倏A恕懊拦蹇渭探谭的研讨会,教学科研小组,对美国钢琴集体课的教学思想和教学方法进行了研究。并有一批教师出国考察学习和交流,其中包括我国著名钢琴教育家周广仁教授。她在出国访问后,把这个理论引入我国,亲自实践,并提出:“大课是大势所趋,是一定要推广的。辏阒菪海音乐学院建立了数码钢琴集体课教学系统,年,上海几所高校也纷纷建立了数码钢琴教室,并进行了集体课教学的实践。从年至年,上海教育出版社出版的由李和平等人编写的全国艺术师范钢琴教材中,吸收了国外集体课教材的先进思路,第一次提校已开设钢琴集体课。在北京地区,清华大学、北京大学、北京理工大学等普通高校也开设了钢琴集体课。并且许多高校把钢琴集体课作为重点研究课题,已有一批研究成果相继首都师范大学硕士学位论文普通高校钢琴集体课教学的研究6∷埂ぜ6,和偎怪’
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