构的基础上纵向逐层递进,构成平行共建、梯次上升的网络整合教育体系。现阶段户外自主游戏活动开展内容及效果评测,监测幼儿运动能力发展状况(作为研究前测)。再探索幼儿园是如何保证幼儿每天两小时户外游戏活动时间。接着针对幼儿运动能力发展选择适合的户外体育活动的研究。然后探索能促进幼儿平衡能力发展,且动作灵敏、协调的户外自主游戏活动。最后做阶段性评测,记录幼儿运动能力发展情况,总结促进幼儿运动能力发展的有效性户外自主游戏活动。3.2研究的目标3.2.1通过本课题的研究,采用丰富多彩、有利于激发小班幼儿运动兴趣的手段和方法,提高幼儿动作发展的水平,促进幼儿平衡能力的发展,以满足幼儿早期发展的需要。3.2.2遵循小班幼儿自然的天性和本来的规律,运用多种有效的教育手段,选择、整合出符合小班幼儿年龄特点的动作技能。借助户外自主游戏活动促进幼儿更有效的运动能力的培养,以及动作能力的发展。3.2.3在课题研究过程中,重视基本运动能力和基本运动技能的发展,从而提高小班幼儿智力发展和非智力发展的水平,为幼儿的全面发展奠定基础。3.2.4通过课题的研究,掌握小班幼儿运动发展的特点,进一步探索小班幼儿运动能力及与之相关因素的发展。3.3研究的基本步骤3.3.1第一阶段:准备阶段(2014年9月一2014年10月)3.3.1.1作好前期准备工作,进行必要的预测和理论准备,制定并论证研究方案,申请立项、开题。3.3.1.2召集组员,通过大家的讨论,明确课题的方向,并形成一套操作性较强的研究方案。3.3.2第二阶段:实施阶段(2014年11月一2015年3月)3.3.2.1教师是课程开发和实施的主体,我们将充分发挥教师的主动性、能动性作为课程顺利实施的有力保障。因此,我们首先要做好教师的培训工作。强化教师课程意识,激发他们参与课程开发的主动性。3.3.2.2开展幼儿运动能力的监测活动,了解幼儿的前期经验。10
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