则意识,在游戏中,每个幼儿自然地更换角色。Р (三)户外体育游戏促进幼儿团结、协作能力的提升Р 如,我在教学《孙悟空七十二变》时,分三步走:直线路线、曲线路线、加长曲线路线,每次游戏都在幼儿合作中完成路线摆放。游戏的顺利开展需要每个人的参与和配合,小伙伴们自由组合、相互讨论或者加油鼓劲,当幼儿在游戏中获胜,他们体会到成功的喜悦和满足感,增加了自信心和成就感;当他们面临失败,会产生挫折感,但幼儿好胜心强,丰富有趣的户外体育游戏又深深吸引着幼儿,使他们能承受失败和挫折给他们带来的不安,分析自己的不足,克服自身的弱点,继续参加游戏。所以,在?@个过程中,幼儿学会自我控制,锻炼了抗挫折能力,增强了明辨是非、正确评价的能力,形成乐观、开朗的性格。Р (四)户外体育游戏促进幼儿良好品质和情感态度的形成Р 在德育上,直接参与的社会性活动更有丰富的教育内容和生存的教育形式,能培养幼儿良好的习惯。如,我在教学《我们的约定》时,播放了《小鸟和大树》的视频,在活动过程中,有亲自感受到小鸟为了大树的约定,不辞辛苦寻找,最后唱歌给烛光听,感受到有幼儿在真实的活动中能更好地体验、理解友谊和真诚,从而等以后长大从事工作,与各行各业的人交往,也会是个心灵美的人。Р 户外体育游戏是幼儿园一日活动的重要组成部分。创设良好的户外游戏环境、合理使用户外游戏材料、有效地组织和指导户外体育游戏,从而能进一步优化户外体育游戏的每一个环节,能使幼儿学到室内学不到的东西,达到室内所不能达到的良好教育效果,使幼儿的身心按其规律发展。把孩子培养成体格健壮、个性品质优良的一代新人是我们幼教人的责任。Р 参考文献: Р 约翰?杜威.学校与社会、明日之学校[M].人民教育出版社,1994. Р 注:本论文研究来源于甘肃省十二五规划课题《会宁县幼儿园户外体育游戏的现状和对策研究》,课题号:GS[2015]GHB0698。Р 编辑王亚青
全文预览
