不同的文化视角来审视和理解同样的事件和经验,提高对文化差异性的欣赏能力”①传统的教学模式难以实现这一英语教学目标。为了实现这一目标,英语教师应该改变陈旧的教学思想, 逐步采用切实可行,受学生欢迎的新型的教学模式,那就是我所提倡的英语活动教学模式。营造出合作学习的氛围,引导学生用所学英语知识解决实际问题,反过来, 在使用英语的过程中更加熟练地掌握英语。培养学生的合作学习,让学生在交流之中,互相帮助、共同进步。引导学生尽量用英语来思考问题,使之成为一种技能, 被学生牢牢掌握,终生受益。英语活动教学方式顺应了这一要求,体现了以学生为本的教学理念。所以,它的意义是巨大的。它的意义体现在以下几个方面: 1.点燃了学生学习英语的热情。英语活动教学能激起学生学习的内在动机, 学生的热情被慢慢点燃,有了想学习的欲望。趁着这个时候,教师抓紧机会,培养学生积极思考、敢于动口的好习惯。有了这个习惯,所学的英语自然会朗朗上口, 学生就会觉得学英语挺有意思的,挺有成就感的。浓厚的兴趣自然而然就产生了。有了浓厚的兴趣,才会主动去学习,学习就会被学生视作一件快乐的事,而不是一种负担,学生就会有一种愉悦的学习情绪,才会产生创造性的思维。 2.培养学生用英语表达自己的观点,用英语进行交际的能力。语言是人们进行思想交流传递信息的工具,它与思维是时时刻刻联系在一起的。在传统的英语教学模式下,培养出来的学生用英语进行交流的能力较差。学生要开口说英语,与别人交流之前,一般是先从母语翻译到英语,然后再小心翼翼地说出来,这样说出来的英语往往不地道,中国昧十足。英语活动教学的主要特点之一是训练学生的口语为中心,让学生大胆开口说,把一些语法错误通过多说多练的形式加以改正,正确的用法在使用中牢记。口语练好了,书面表达能力也会随之提高,昕的能力也在提升。①夏正江.筒析文化回应性教学[J]。上海:全球教育展望.2007,3. 2
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