立完成,其中一人上黑板板演,教师巡视并给予必要的指导。在做完此题时,细心的学生会发现它可能还是一个正方形,如何判断呢?引出下一个探究的问题:斜率之间有何关系时两条直线垂直?这样的教学方法不仅可以提高教学效率,学生的吸收效果也更好(四)反馈与反思学生对本节课进行反思,并通过提升习题进行归纳与巩固。一般情况下,这一环节需要安排大约3~5分钟。具体操作是:学生与教师对本节课的内容进行一定程度的反思,并联系难度较高的习题进行巩固与提升。要求:在学生进行反思时,教师应当让学生对知识脉络进行充分的把握,并尝试对相关的知识体系进行构建。由教师进行引导,鼓励学生构建知识框架,将本节课学到的内容与之间学习的我内容有效结合起来,并搞清楚之间的联系,由此来达到对本章的知识架构进行有效的构建。参考文献:[1]唐仁兴.数学模型方法在“问题解决”教学中的实践与认识[J].上海教育科研,2000,(6).[2]章立淳.高中研究型课程及其它的开发与实施[J].上海教育科研,2000,(7-8). 以下无正文仅供个人用于学习、研究;不得用于商业用途。Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse.오직개인이공부하고연구에쓰도록제공하고,비즈니스용도에있어서는안된다.NurfürdenpersönlichenfürStudien,Forschung,zukommerziellenZweckenverwendetwerden. толькодлялюдей,которыеиспользуютсядляобучения,исследованийинедолжныиспользоватьсявкоммерческихцелях. Pourl'étudeetlarechercheuniquementàdesfinspersonnelles;merciales.以下无正文
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