小学教师压力及其应对的个案的研究

主动消除孤独感太困难,所以我们需要在学校形成一种环境,使人们不再将个体承受压力看作是一种个人失败,而是将压力看作“有趣的、可以理解的, 在人们面对高标准、高要求及不确定时不可避免的产物。”o &对已有研究的简评总而言之,到目前为止有关中小学教师压力的研究,国内外都积累了非常丰富的资料.在教师压力状况方面,无论是国内还是国外,中小学教师工作压力大都是普遍存在的现象,并且有数据表明,我国中小学教师中,承受较大压力的老师所占比例已经远远超过了西方国家;在压力来源方面,造成教师压力过重的原因多种多样,学生因素、工作负荷、学校管理评价制度、社会期望、待遇地位等等,都是国内外中小学教师所面临的一些共同的压力来源,但是与国外相比,我国中小学教师还面临着应试教育压力这一特定的压力源;在缓解教师工作压力的策略方面,国内的研究多半是从宏观层面,从学校社会的角度来提出建议,而国外的研究者更倾向于做出实证的研究,关注具体的个人缓解压力的策略,从心理学的角度提出意见. 虽然,已有的研究描述了教师工作压力的强度和来源,提出一些缓解压力的对策.为后来的研究者提供了研究的视角和可以借鉴的参考资料.但是,无论是在国外还是在国内,关于中小学教师共同的压力研究较多,而具体到小学教师特定的压力研究较少;关于大范围中小学教师的压力研究较多,而针对某一具体地区的教师压力研究较少;关于教师压力概括性的调查和定量的分析较多,而从教师个人体验角度出发对其压力进行质的研究较少。这些都表明,在中小学教师压力的研究方面, 还有进一步深入和拓展的空间。本研究正是期望从个体的角度出发,透过教师个人的视野,通过真实的个案研究,来看看教师眼中的压力究竟怎样,探讨一下教师如何应对压力。。邵光华:‘国外教师压力研究综述,,‘比较教育研究》,2002年第ll期. 。陈德云:‘教师压力分析及解决策略),‘外国教育研究’.2002年第12期. 7