??????????..15 二、D园蒙氏教师基本情况??????????16 22 29 30 54 59 59 62 .............72 .............72 .............74 .............76 78 80 结语.????.....???????????.83 参考文献????????????????84 附录?????????????????.88 ‘后记????????????????...92 蒙台梭利教学法运用的个案研究——以}==沙市D幼儿园为例第一章绪论第一节问题的提出幼儿教育是基础教育的组成部分,是终身教育的奠基阶段,是我国教育体系中不可或缺的重要组成部分。近年来,随着社会对幼儿教育的不断重视,我国幼儿教育也在不断地引进、消化和吸收国际先进教育理论与模式,理论体系呈现出多元化的发展趋势。在这多元化的发展过程中,蒙台梭利教学法以它在当今学前教育体系中的重要地位,以及对当今世界学前教育发展与改革所产生的积极影响,成为了我国幼教界极为关注的焦点之一。玛丽亚·蒙台梭利(Maria Montessori)是继福禄倍尔后的又一位杰出的幼儿教育家。1907年, 她在意大利创办了“儿童之家’’,以此为实验基地,进行了长达数年的幼儿教育实验,在教育实验的基础上创建了蒙台梭利教育体系。此后,蒙台梭利教学法在全球得到了广泛的传播。蒙台梭利教学法自产生至今,在与世界各国的教育思想相互交流、碰撞中,在当今世界上仍强盛不衰。英国教育家赞誉她为“20世纪赢得世界公认的推进科学和人类进步的最伟大科学家之一”;美国教育家赞誉道:“当代讨论学前教育问题,如果没有论及蒙台梭利体系,便不能算完全";德国教育家这样评论:“在教育史上,能像蒙台梭利教育法如此瞩目的并不多见。"①①陈学东.蒙台梭利教学法园本化探索【D】.华东师范大学硕士论文,2006.
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