与脚趾相接向前走直线。Р以单脚平稳站立3秒钟。Р日常生活教育Р打招呼Р孩子能主动问候他人。Р排队Р孩子会按照顺序排队。Р走路Р孩子在教室里会轻声漫步,平衡地的走。Р用餐Р孩子会依餐桌礼节进餐。Р坐下、站起Р孩子会轻声平衡地坐下或站起来。Р蒙氏生活教育Р五指抓Р孩子会专注地、动作协调地运用五指工作。如抓黄豆。Р三指抓Р孩子会专注地、动作协调的运用三指工作。如抓核桃。Р二指抓Р孩子会专注地、动作协调的运用二指工作。如抓弹珠。Р倒固体Р孩子会专注地、动作协调的将固体一点不漏的倒进另一容器中。Р舀固体Р孩子会专注地、动作协调的将固体一点不漏的舀进另一容器中。Р穿、脱鞋子Р孩子会专注地、动作协调的将鞋子穿好或脱下。Р绕地毯走Р孩子会绕过地毯走动,不踩到地上的物品、教具。Р静寂活动Р孩子会在活动中正确的分辨声音的轻重或做各种安静的动作。Р蒙氏感官教育Р神秘袋Р孩子可以凭触觉分辨不同的物体。Р听觉桶Р孩子可以分辨声音的大小、强弱顺序。Р蒙氏数学教育Р分类Р孩子能依教具材料的性质、类别、大小等将其分别归类。Р对应Р孩子能依教具的大小、形式或同等量的关系作一对一的对应。Р空间Р孩子能依要求正确指出上下等空间方位。Р语言教育Р认识名字Р孩子能指出自己的名字。Р读儿歌Р孩子能读出一首儿歌或诗歌。Р蒙氏文化教育Р花的认识РA、孩子能将实物模型与图片组合。B、孩子能完成三部分卡。РC、孩子能完成构造与名称配对。 D、孩子能做纸上作业。Р鸟的认识РA、孩子能将实物模型与图片组合。B、孩子能完成三部分卡。РC、孩子能完成构造与名称配对。 D、孩子能做纸上作业。Р鱼的认识РA、孩子能将实物模型与图片组合。B、孩子能完成三部分卡。РC、孩子能完成构造与名称配对。 D、孩子能做纸上作业。Р马的认识РA、孩子能将实物模型与图片组合。B、孩子能完成三部分卡。РC、孩子能完成构造与名称配对。 D、孩子能做纸上作业。
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