视学生的实践参与,鼓励学生的探究和创造根据人教版《教师用书》的使用说明所提出的要求:在音乐课的时间过程中,还应该鼓励学生积极参与探究与创造,应当把开发学生的形象思维能力、开发学生的创造性思维潜质作为重要的培养目标。音乐课是实践性很强的教学活动。在教学中,只有学生真正参与到了课堂中,他们才容易提高兴趣,获得直接经验,并且在此基础上进一步感受、体验、理解和鉴赏音乐。要达到这一目的,除了在课堂教学过程中处处注重设计学生的实践参与环节,注意与学生的互动外,还可以精心设计音乐创作教学活动。如当本单元教学内容接近尾声时,通过欣赏、讲解以及图片、课件等多种形式,在学生对于电子音乐已经有了一定的了解后,我让学生来尝试了一下创作的快乐。在课堂上我播放预先准备好的VCD(但是只放画面,关闭声音),同时快速在黑板上书写主题。然后让学生们分组在电子琴上为所写的音乐主题选择合适的音色,设计前奏和尾声,再由我来弹奏他们的创意,为画面配乐,然后师生共同评出最优方案。学生对自己能创造出曲子,感到很兴奋。在创作过程中所获得的巨大快乐使他们更专注于课堂,从而使电子音乐这一单元收到了很好的教学效果。三、经验与体会总之,电子音乐是传统的普通教材很少涉及的一部分内容,音乐材料比较新,涵盖范围也比较广。近年来,随着电子计算机越来越普及,电子音乐正在蓬勃发展,也越来越多地进人了我们的生活。教师在进行这一单元的教学时,如何在有限的课时内以传统的教学模式较好地完成教学任务,这的确是一个挑战。教无定法,贵在探索。作为21世纪的教师,我们应该认真地研究,在教学实践中不断摸索创新,并根据教学实际创造性地加以运用,为我国的音乐教育体系做出自己应有的贡献!参考文献:〔1]周日升.电子音乐—盗12]温月梅,陈冰娜,刘玉妹当下时代的音乐标志..浅谈信息技术与小学英语口语教学的整合.13」关于《教师用书》的使用说明.人民音乐出版社.158
全文预览
