可能事倍功半。可采用多种训练形式, 例如我让学生唱低声部旋律,用钢琴弹奏高声部旋律,或者学生唱高声部旋律,用钢琴弹奏低声部旋律,反复练习直至熟练,然后再进行合唱练习。再如师生互动的方式进行也能达到良好的效果。此外每节课可设计一些简单的二声部练习曲, 从简单的音程练习到简单的二声部旋律,引导学生逐步摸索二声部的演唱技巧。可采取小组竞赛的方式, 看哪组的演唱最具美感。可在音色、声音位置、音色统一、情绪表达等方面当面做出评价与指导, 循序渐进, 由易到难。 4. 要分清主次。学生对于曲调的印象, 常有先入为主的情形, 因此在教学中要先教唱第二声部。第一声部旋律优美, 本身易给学生以较深的印象, 所以在唱准唱熟二声部后, 也许直接就可以与第一声部合起来。所以, 两个声部的教学不能平均用力,要有先后、主次的不同安排。三、总结合唱是一种群体合作性艺术, 是学生体验多声部音乐最有效的方式之一,也是培养学生良好合作意识和协调能力的重要途径。合唱的基础在于提高声部的齐唱能力, 声部的基础在于提高个人的基本功, 为了巩固声区, 要解决用声上的响而不噪、轻而不虚、高而不挤、低而不压,做到合唱声音上的协调、平衡、统一。合唱是集体相互协作共同完成的, 因此, 在训练中, 要使学生学会聆听, 聆听自己的音准、节奏、音色, 聆听自己的音量, 更重要的是学会聆听另外的声部, 聆听各声部所组成的和声效果, 使学生清楚地认识到合唱不是个人表现的舞台, 大家要协调统一、相互合作共同完成。新的《音乐课程标准》指出: “要重视和加强合唱教学,使学生感受多声部音乐丰富的表现力,尽早建立与他人合作演出的经验, 培养群体意识及协调、合作能力, 使他们在歌唱表现中享受到美的愉悦、受到美的熏陶。”所以音乐教师应重视二声部合唱教学,在坚守“音乐课”这块阵地的基础上, 从二声部合唱教学入手, 努力提高学生的音乐素质。中国论文网/
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