”这一课题,是建立在八一幼儿园园本化背景下的促进师幼共同成长的实践研究。? 游戏化课程不是玩的代名词,而是突出游戏的课程功能,深入挖掘游戏在教育中的作用,凸现“玩的教育”的实质。? 落实“游戏是幼儿园的基本活动”,更重要的是游戏的内在精神在幼儿园课程中的体现,而不仅仅是外显的游戏活动的保证。在幼儿园每一个活动或生活环节中,我们都要保护和延续幼儿好奇、探究、幻想、诙谐的游戏品质,采取有效的策略使幼儿形成独立思考的习惯、创意思维的品质、自省学习的方式、乐观豁达的个性等等,促使幼儿在玩中学、玩中思、玩中会创造、玩中求发展。? 游戏化课程重视幼儿当下的现实存在,强调发展幼儿在现阶段的价值。但也重视幼儿未来生活的幸福。即将游戏能力和游戏精神的培养作为课程的目标和内容,不断增强幼儿的生活能力,不断地通过有意义的学习获得成长。? 课程的实施依赖于教师的素质,也需要家长的配合和支持。?所以,八一幼儿园游戏化园本课程的构建与实践的研究,就是从理论思考而解惑入手,植入本园本土文化,从理性界定、体系建构、实践探索三大版块进行有机、系统地研究,以期通过课题的实施,还幼儿以自主、幸福和愉悦的童年生活,给幼儿提供一种宝贵的学习经验、体验人生的机会。这也是任何发展的前提和目的,将使幼儿终身受益。РBackР6Р7Р8Р所谓游戏化课程是在游戏及游戏化的条件下,幼儿在幼儿园进行的全部活动和经验。它是以游戏为基本活动,以富含游戏体验的各类游戏化活动为辅助活动,以生活为日常活动的幼儿园一日活动的总和。所谓游戏化园本课程,是指具有本园独特价值的游戏化课程。它是以本园已有的游戏研究成果为基础,以本园园文化为背景,以本土资源和幼儿的所需经验为主要内容,以一线教师为构建主体的。其目的是使教师从本园幼儿实际出发,让幼儿通过其主动愉悦的游戏、生活等活动,获得身心全面和谐的富有个性的发展。Р游戏化园本课程Р9РBackР10
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